全日制學位研究生的聯合培養模式研究

周彥霞　成慶林　劉岢鑫

【摘 要】通過調研不同學院的專業方向，以把握石油與天然氣工程學科內涵為核心，尋找不同學科的知識交叉點，凝練突出學科特色，保障跨學院聯合培養全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的順利開展。通過參與企業的合作，促進科研成果的轉化，提高研究生的專業知識水平和科研能力的同時，提高了企業的競爭力，保障跨企業聯合培養全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的順利開展。

【關鍵詞】全日制 石油與天然氣工程專業 專業學位研究生 聯合培養

聯合培養是近年來教育部大力倡導的研究生培養模式，是一種以提升研究生綜合素質和創新能力為重點的一種新的研究生教育制度和培養模式[1]。為了實施和完善東北石油大學全日制專業學位碩士研究生培養模式的轉變，結合自身學科的專業特點與學科優勢，為穩定和提高碩士研究生的培養質量，使畢業生基本掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專業知識，具有從事科學研究工作的能力，使之成為石油與天然氣工程專業具有工程實踐能力、知識轉移能力、技術整合能力、市場推廣能力的科技創尖人才，東北石油大學石油工程學院努力探索出跨學院、跨企業的“兩跨”深度合作全日制專業學位碩士研究生培養模式。

1 構建全日制石油與天然氣工程專業學位研究生培養模式

1.1 跨學院聯合培養

為了加強石油與天然氣工程專業學位研究生綜合素質和實踐能力、創新能力的培養，全面提高培養質量，東北石油大學石油工程學院、土木建筑工程學院、機械科學與工程學院三個學院開展了跨學院聯合培養全日制石油與天然氣工程專業學位研究生培養模式的改革與實踐。通過調研各學院各專業的研究方向，以把握石油與天然氣工程學科內涵為核心，以油氣田開發工程、油氣井工程、油氣儲運工程等方向為宗旨，尋找其與工程熱物理、機械工程學科等的知識交叉點和問題突破口，凝練突出學科特色、體現學科水平，保障跨學院聯合培養全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的順利開展。

1.2 跨企業聯合培養

跨企業聯合培養是學校通過參與企業的合作，避免自身的科研工作成為無源之水、無本之木，促進科研成果的轉化，不但提高了研究生的專業知識水平和科研能力，而且提高了企業的競爭力，為企業儲備優秀人才提供便利，實現企業、學校、學生各方“多贏”的一種人才培養模式。東北石油大學工程學院與大慶油田、吉林油田科研院所及生產單位結合，建立了跨企業聯合培養模式，即由校內具有工程實踐經驗的導師與經企業單位推薦的業務水平高，責任心強，具有高級技術職稱的人員聯合指導研究生，來自企業的導師由學校按程序辦理聘任手續。

1.3確定聯合培養的導師隊伍

由石油工程學院牽頭，協同相關院系相關企業組成跨學院跨企業聯合培養石油與天然氣工程全日制專業學位碩士研究生的管理小組，研究制定研究生指導教師篩選原則與標準，建成在石油與天然氣工程領域具有較好科研基礎和科研成果的導師隊伍。定期聘請現場有科研、生產經驗的研究人員為專業學位研究生開設課程與講座，增強學生的專業實踐教育環節。

1.4 確定聯合培養選擇標準

參加聯合培養的全日制石油與天然氣工程專業學位研究生要有自愿聯合培養意向且與招生專業單位研究方向有契合點；本科主修專業課程要與招生專業單位課程具有學科交叉點；參加聯合培養的碩士研究生要以不斷地提高自身的全面素質和不斷加強創新能力的培養為目的；參加聯合培養的碩士研究生要有很強的動手能力、團體協作能力等，著重提高他們的工程實踐知識和工程應用能力，使他們一出校門，就能很快夠融入石油生產中去。

1.5 制定聯合培養的培養方案

全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的課程設置應明確目標，定位準確，在課程設置方面應加大實踐性教學，面向企業現場，將技術得以應用產生的起因和技術革新發展過程展示給學生，并引導學生的發散思維，激發學生自主學習和探究的動機，增強學生自身參與知識建構的積極性和自覺性[2]。東北石油大學石油工程學院每年都應根據石油企業的實際制定招生、培養的詳細規劃，按照石油企業的需要調整專業學位研究生課程。培養方案應由學位評定分委員會（學科）討論通過，報送研究生院備案后實施。

2 全日制石油與天然氣工程專業學位研究生培養模式的保障措施

2.1 加強實習基地建設

校內外實驗室、實訓、實習基地建設是應用型人才培養的重要保證。要根據各專業的實踐教學體系，加大實驗室、實訓基地的投入，開拓校外實習基地[3]，以培養學生的實踐動手能力和適用能力。東北石油大學石油工程學院發揮地域優勢，積極開拓校外實踐基地，以為企業培養專業學位研究生為契機，密切與企業領導溝通，2004年以來先后建立14個校外實踐基地。同時，石油工程學院利用學科資源優勢，與校內其他專業合作，共同開發建立校內實踐基地，實現教學資源利用率的最大化，增強學生的創新性實踐能力，改善教學效果，提高教學質量。

2.2 加強論文評估考核體系建設

全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的學位論文必須由攻讀專業學位研究生本人獨立完成，具有一定的技術難度、先進性及與工學碩士學位論文相當的工作量，能夠體現論文作者運用科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題的能力和具有獨立承擔專業技術或專業管理工作的能力。論文選題要突出石油與天然氣工程專業的實踐性和應用性，研究結果要解決實際問題，能夠在實踐中得到應用。共同審核學位論文工作的技術難度和工作量；審核其解決工程實際問題的新思想 、新方法和新進展；審核其新工藝、新技術和新設計的先進性和實用性；審核其創造的經濟效益和社會效益，來保證聯合培養全日制專業學位研究生的論文質量。

3 全日制專業學位研究生培養模式存在的潛在問題

我國的研究生教育歷史較短，作為起步更晚的全日制專業學位碩士培養管理就更顯滯后。生源復雜，個體差異性大，勢必給研究生的日常管理工作帶來較大的難度。學校教育管理的信息化不足，學生們得不到及時有效的信息且無法與管理者進行流暢的溝通，管理體系和設施不夠完善，權責不清，這就要求強化管理隊伍。其次課程體系還不完善，不適應聯合培養研究生的要求，課程設計上缺乏一套適應聯合培養研究制度的課程體系，教材內容上缺乏企業實踐經驗的原因。再次，研究生培養質量評價體系不完善，其培養質則更應體現在解決實際問題的能力以及為企業創造新技術、新產品的能力上。

4 采取的解決方法

（1）以主干專業為主導

以石油與天然氣工程專業為主導，確立主干專業在聯合培養中的主導作用；以工程熱物理與機械工程等相關專業為支撐，尋找相關學科的知識交叉點和問題突破；保障跨學院聯合培養的順利進行。

（2）以項目為紐帶進行研究生聯合培養

具體地說，就是指在研究生培養的培養目標、課程教學、科學研究、社會實踐、專業實習、論文開題、論文撰寫、論文答辯等各方面，圍繞人才培養和教育而進行的具有生產、學習、科研三項功能的教育合作。保障跨企業聯合培養的順利進行。

（3）以研究生為中心

以培養研究生的實踐應用能力和創新能力、提高研究生培養質量為核心，樹立研究生在聯合培養中的主體地位。以東北石油大學的國家級重點實驗室、國家工程技術研究室、國家工程教育中心以及省部級研究基地、校企共建工程技術研發中心等為主要平臺，充分利用企業的地緣優勢，整合相關學科科研經費、實驗設備、軟件設施、圖書資料及其他物質條件，形成跨學院跨企業聯合培養的有效資源。

（4）以市場為導向

充分發揮市場機制的作用，形成競爭性的市場機制，最終實現研究生培養對接市場需求，跨學院跨企業聯合培養的制度化及企業對聯合培養的內需化。

【參考文獻】

[1]李勇，陳艷慧，李博，等.全日制專業學位碩士研究生校企聯合培養模式研究[J].高教研究，2013（9）：238.

[2]沈金榮，林志華，田澤.校企聯合培養研究生驅動力機制分析[J].大學教育，2012，1（12）：142-144.

[3]方偉.對研究生聯合培養基地建設的思考[J]. 甘肅科技，2009，25（21）：213-214.