電氣設備安裝與維修賽項訓練模式探究

祁瑩

摘要：電氣設備安裝與維修賽項是電工電子類項目之一，選手需要具備團隊協作能力、較強的動手能力和反應力，訓練階段分別是海選、二課堂學習、集訓前技能摸底、集訓和心理疏導等，力求能使選手具有扎實的基礎技能和良好的實踐經驗。

關鍵詞：電氣設備安裝與維修賽項 大賽集訓 課賽融合

在天津市中等職業學校技能大賽的賽項中，電氣設備安裝與維修項目是電工電子類項目之一。通過競賽，考核選手照明電路、動力電路、PLC、變頻器、觸摸屏、傳感器的安裝規范使用和參數設置，交直流電動機、步進電動機、伺服電動機的安裝規范與參數設置，以及機床電氣控制電路故障的排除等核心知識和技能。同時考察參賽選手分析問題、現場解決問題的能力，以及規范操作、安全意識、心理素質等職業素養。比賽時間為4小時，2人為一組，團隊完成。

本賽項的創建理念是將前沿的技術、標準的規范、良好的職業素養帶進職業教育，以便更好地適應社會發展。圍繞行業、企業最新產品技術、生產設備、環境改造升級，工藝要求不斷提升等大環境對中、高級電氣安裝與維修人才職業能力的要求組織競賽。大賽工作任務的確定引領和促進了專業教學內容與工作要求、教學方法與工作方法、教學過程與工作過程對接的教學改革，從根本上改變了人才培養的模式，培養具有實踐能力、創新能力的高素質技術技能專門人才，為助力實現“中國制造2025”打下人才資源基礎。

一、賽項基本考點

1.設備與器材安裝

在YL-156A設備操作平臺上，根據競賽要求，正確識讀圖樣，按要求尺寸進行設備、器材及線路的安裝，并保證符合工藝要求。

2.電路安裝

按照電氣系統圖、室內照明及弱電控制電路圖、動力電路圖及電氣控制原理圖，安裝平面示意圖，完成電路安裝，按圖施工，明確電動機的控制要求，做到工藝規范。

3.可編程控制器（PLC）及其應用

根據競賽比賽任務書的要求及PLC硬件接線圖，按規范安裝調試電氣控制設備，使其符合控制要求。

4.觸摸屏使用

按要求使用觸摸屏頁面中的部件、設置相關的參數，配合PLC調試設備，實現對電氣設備的控制與監控。

5.變頻器使用

根據電路圖，按技術規范連接變頻器電路，設置變頻器的參數，配合PLC調試設備，實現對電氣設備中三相異步電動機的控制。

6.步進、伺服電動機模塊

按任務要求規范安裝步進或伺服電動機模塊，并設置步進、伺服驅動器有關參數，完成對步進電動機或伺服電動機的控制。

7.機床電路維修

從車床、銑床、磨床、鏜床四個模擬機電電路控制板中，隨機抽取1塊進行故障設置，根據任務書的要求，使用萬用表進行故障檢修和排除，并將正確故障點輸入到答題器中，同時填寫維修票。

二、賽項對選手的要求

在電氣設備安裝與維修項目技能比賽中需要團隊協作，選手要有足夠的默契，其中一人負責電源配電箱、照明配電箱、電氣控制箱以及電動機傳感器的接線工作，另外一人負責器件安裝，線槽線管敷設、橋架搭建、照明電路安裝等工作。兩人合作完成理論試卷填寫和機床電路故障排除。隨著每年技能比賽開展，賽題也有很多變化，對選手的要求也越來越高。選手需要各具所長，負責接線工作的選手需要具備較強的動手能力和反應能力，負責做線槽的選手要具備較為靈活的頭腦和強壯的身體。同時，兩位選手還應有足夠的默契，搶時間保質量最大程度完成任務。對選手的要求主要有以下幾點，一是較高的綜合素質，包括身體素質、心理素質等，二是能夠將理論與實踐相結合，三是具有一定的觀察能力、領悟能力、團隊精神、職業素養等。

三、比賽選手選拔模式

1.海選階段

新生入學后，大賽指導教師、班主任、專業課任課教師等從不同角度對學生基礎進行評價，主要是從學習態度、個人意愿、自身性格、知識遷移能力和動手操作能力等方面進行考慮，確定出適合本賽項訓練的學生。

2.二課堂學習階段

將在各個專業班級選中的學生集合在一起，利用課余時間進行專業二課堂活動，把電氣設備安裝與維修賽項進行實訓項目拆分，劃分成不同的小項目。比如配電箱接線，可以充分利用初、中級電工日常教學的實訓設備，分別進行硬軟線布線的訓練。這樣可以與大賽集訓同時進行，新老生不相互影響。

3.集訓前技能摸底階段

專業二課堂的開設是為大賽訓練儲備人才，需要實現老生帶新生，老生參加大賽，新生技能水平也有所提升;老生畢業，新生已經掌握工藝標準。經過一個學期的專業二課堂的訓練，指導教師根據電氣設備安裝與維修賽項的考核點，組織學生進行比賽摸底，從而有的放矢地確定參加集訓人選，并且知道隊員哪項技能缺失及需要時間。

4.集訓階段

（1）鞏固提高。天津市技能比賽在年底舉行，那么在每年的上半年主要進行的是“三基本”鞏固提高訓練，對應比賽的“三基本”是基本技能、基本工藝、基本設備儀表及檢測工具、手段。“三基本”是多年不變，在相關專業課的實訓中都能進行訓練的，進入集中訓練的同學，要不斷地鞏固基本要求，不限時間進行訓練，力求工藝達標。

（2）系統強化。從電氣設備安裝與維修賽項歷年賽題中選擇一套，要求參加集訓的學生不計時完成整套系統的操作實施，在實施中補齊教學的缺失。訓練后進行該階段技能集訓后摸底，指導教師要掌握學生在哪部分耗時多，在操作中有什么突出問題，兩人配合上有什么沖突，怎么協調才能提高速度等。

（3）模擬沖刺。經過真題的幾輪磨合以后，按照學生的具體情況調整分組，并且每次完成比賽試題都要進行定時，在規定的4小時內完成操作實施，指導教師檢驗集訓情況。訓練后進行該技能集訓后摸底。

（4）按上一年比賽試題加10%難度實施。指導教師根據具體情況調整賽題內容或者縮短比賽時間10%進行。要讓學生明白，比賽中稍有閃失，10%時間稍縱即逝。最后檢驗集訓最終情況。指導教師要盡量做到每次完成整套題后與學生進行溝通，找問題、解決問題，以保證質量，提高速度。

5.心理疏導階段

大部分參賽選手在備賽階段都存在很多心理波動，比如比賽心理準備不足、動機水平不高、比賽自信心不足、計時賽焦慮過度等。比賽理想心理狀態是鎮靜的、戰斗的、自信的，有頑強的意志力和堅定的取勝信心。通過指導教師的疏導，讓選手清楚認識自己，合理管理情緒，正視自己的優點和不足，化阻力為動力，推動技能進程和積極行為，從而提高競技水平。

心理素質訓練就是為了上述目的而展開的，心理問題歸根結底是技術問題。指導教師要講考試技術，讓學生了解比賽，了解分數分布，有大局觀，知道抓大放小，知道有無單元模塊分。只有指導教師將比賽預案做全，隊員才會在賽場上不慌、不出錯，才會賽出好成績。

四、電氣設備安裝與維修賽項訓練模式探究

1.抓基礎

電氣設備安裝與維修賽項是按照國家標準進行施工安裝工作的，其中基本技能、基本工藝、基本設備儀表及檢測工具、手段是一切實踐活動的基礎。基礎培訓包括指導教師要讓選手知道線路敷設的標準工藝要求，線槽線管和橋架的敷設標準和工藝要求，設備、工具及儀器儀表的使用方法等。

在訓練過程中，基礎訓練是必須進行的，將4小時的比賽內容劃分成不同的小模塊，針對小模塊的工藝要求，計時訓練。指導教師根據評分標準和國家標準進行點評和糾錯，如此循環，夯實基礎。

2.聯課程

電氣設備安裝與維修賽項涉及很多專業課程，比如電工電子技術、電力拖動、鉗工技術等，是一項實用性很強、應用比較廣泛的專業比賽項目，也是職業素質養成與職業能力培養最基本最重要的理論實踐一體化內容。立足于設備電氣控制系統的運行、調試與維護的核心崗位，圍繞低壓電氣控制元器件的識讀與選用的方法，讓學生掌握電氣控制系統的基本環節。以大賽為引領，在不同的課程中滲透相關內容，加大課賽融合的力度，使學生技能提高更有連貫性。通過相關課程的講授和實踐，培養學生愛崗敬業、團結協作的職業精神，使學生具備電氣設備安裝工應具備的知識能力和技術能力，能裝配、調試、維修、能操作、使用、維護較復雜設備的能力，從而達到大賽的要求。

3.重實踐

通過前面長時間和高強度的基礎訓練，選手打下了扎實的基礎。在電氣設備安裝與維修項目技能競賽中，不僅要考查選手的理論知識與操作技能，還要考驗他們對比賽氛圍、設備、場所、規則等方面的熟悉程度，尤其是突發事件應變能力。筆者學校還經常組織學校之間的交流，幫助他們發現自己的問題，找到訓練的方向，激發訓練的熱情。

電氣設備安裝與維修項目技能比賽的內容覆蓋面很廣，涉及了機電類專業的很多專業核心課程，對課程的學習與實訓都有很強的指導作用。而且要求學生有一定的職業素養和安全方面的意識，促進學生綜合素質與能力的提高，將其培養成為滿足社會需要的綜合型人才。總而言之，技能大賽不能與人才培養、課程體系割裂開，不能為了大賽而大賽，要以大賽為指揮棒，構建與之適應的課程體系，以學生技能學習為本，提倡工匠精神，刻苦訓練，將精益求精發揮到極致。