“每月一事”，教給孩子受益一生的好習(xí)慣

仇中輝

江蘇省海門市特殊教育學(xué)校校長，小學(xué)高級(jí)教師2010年起，我校開始實(shí)施由朱永新教授提出的新教育實(shí)驗(yàn)“每月一事”的項(xiàng)目。這一項(xiàng)目試圖在每個(gè)月中，讓殘障孩子有重點(diǎn)地養(yǎng)成一種終身受益的好習(xí)慣，不斷發(fā)展和完善健康人格。我們借鑒普通學(xué)校的模式，結(jié)合特殊教育自身的特點(diǎn)，確立符合學(xué)生認(rèn)知能力的主題，圍繞主題閱讀、主題實(shí)踐、主題展示、主題評(píng)價(jià)開展活動(dòng)，以打造屬于殘障學(xué)生的幸福生活，找到屬于自己的路。

一、多層閱讀，美德根植內(nèi)心

根據(jù)殘障學(xué)生的認(rèn)知水平，構(gòu)建主題性校本誦讀課程，組織分層閱讀，讓殘障孩子與經(jīng)典同在，同大師對(duì)話，讓美德根植內(nèi)心，是“每月一事”項(xiàng)目工作組的首要任務(wù)。

1.“晨誦午讀”，感受文字魅力

每月月初，圍繞主題，開發(fā)誦讀內(nèi)容。建立晨誦午讀機(jī)制，即早晨半小時(shí)和下午課前15分鐘為指定的閱讀時(shí)間，分層確定閱讀內(nèi)容，培智低年級(jí)學(xué)生和高年級(jí)重度生可以選擇一些詞語、兒歌，培智高年級(jí)中度生和聾部低年級(jí)學(xué)生可以選擇一些詩歌、故事，聾部高年級(jí)可以選擇一些詩歌、故事和美文誦讀。如在五月“掃地（勞動(dòng)的主題）”中，低年級(jí)學(xué)生讀《人有兩個(gè)寶》《洗碗歌》《掃地》《勞動(dòng)禮贊》等簡單的兒歌和短文，中年級(jí)學(xué)生讀《憫農(nóng)》《手腦相長歌》《勞動(dòng)最光榮》等詩歌和短文，高年級(jí)學(xué)生讀《四時(shí)田園雜興》《勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活》等難度較大的古詩和文章。通過晨誦午讀課程，使文中所蘊(yùn)含的美德和習(xí)慣根植于殘障孩子的內(nèi)心，產(chǎn)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。

2. 形象直觀，強(qiáng)化內(nèi)心體悟

殘障孩子直觀形象思維能力強(qiáng)，抽象邏輯思維偏弱，單憑機(jī)械的誦讀和老師的講解，還不足于幫助學(xué)生建立良好的表象，只有通過開展形象生動(dòng)的活動(dòng)，才能加深學(xué)生對(duì)文本的理解，從而幫助他們逐漸形成良好的習(xí)慣。學(xué)校通過組織閱讀節(jié)，采用多種方式幫助學(xué)生加深文字的理解。課本劇演出，孩子們?cè)诶蠋煹膸椭聦⒔?jīng)典改編成課本劇，《皇帝的新裝》讓學(xué)生懂得誠信的重要，《九色鹿》讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)感恩，《孔融讓梨》讓學(xué)生懂得謙讓是一種美德；手抄報(bào)展示，孩子們圍繞主題和一個(gè)月的實(shí)踐寫自己經(jīng)歷的故事和內(nèi)心的思考，用畫筆描繪心中美麗的畫面；講故事比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將自己閱讀的經(jīng)典故事與他人分享；影視劇展演，看《守護(hù)者聯(lián)盟》讓學(xué)生懂得人與人之間信任是基礎(chǔ)，看《丁丁歷險(xiǎn)記》讓學(xué)生懂得堅(jiān)強(qiáng)永不退縮，看《門球健將》讓學(xué)生懂得殘疾人更當(dāng)自強(qiáng)拼搏奮勇抗?fàn)帯?/p>

主題閱讀為殘障孩子的人生點(diǎn)燃了一盞心燈，為他們年幼和迷茫的心靈增添了更多的光明，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下主動(dòng)追尋美好的德行。

二、多元實(shí)踐，行動(dòng)就有收獲

美德是習(xí)慣的結(jié)果，習(xí)慣是規(guī)訓(xùn)的結(jié)果，也是濡染的結(jié)果，還是引領(lǐng)的結(jié)果。新教育提出“只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡”，要讓殘障學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成優(yōu)良的品行，就必須圍繞每月主題開展行之有效的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行強(qiáng)化和規(guī)訓(xùn)。以“吃飯—節(jié)約的主題”為例，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)層次的實(shí)踐活動(dòng)，來幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

1. 做節(jié)約糧食的好孩子（低年級(jí)）

為了讓孩子養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣，我們通過組織學(xué)生到學(xué)校的種植基地，了解農(nóng)作物的生長情況，從而體會(huì)農(nóng)民種植糧食的艱辛與不易。結(jié)合自己的行為，進(jìn)行自我反思和教育，逐步認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食是可恥的，促使自己形成節(jié)約糧食的習(xí)慣。同時(shí)開展“光盤行動(dòng)”，通過小小監(jiān)督員每天檢查，孩子們逐漸養(yǎng)成了吃多少打多少，不浪費(fèi)一粒糧食的好習(xí)慣。

2. 我和“種子寶寶”一起成長（中年級(jí)）

準(zhǔn)備適量的種子和裝水的透明杯子，由孩子們自己從家里帶來種子，指導(dǎo)學(xué)生種植的基本方法，每天完成觀察記錄，可以是文字也可以是圖畫，定期交流觀察情況和自己的心情，種植活動(dòng)結(jié)束后，組織“我是節(jié)約小能手”的小型交流會(huì)。

3. 節(jié)約行動(dòng)全記錄（高年級(jí)）

組織高年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、節(jié)紙的情況進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告，對(duì)學(xué)校內(nèi)浪費(fèi)水電糧食紙張的情況進(jìn)行通報(bào)，以“節(jié)約是一種美德”為主題召開主題班會(huì)，圍繞“為什么要節(jié)約”和“如何節(jié)約”兩個(gè)問題進(jìn)行討論，集體撰寫倡議書，動(dòng)員全校師生和家長都要厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。

主題實(shí)踐活動(dòng)的開展讓孩子懂了知識(shí)，長了才干，改變了殘障孩子的行為方式，讓他們良好的習(xí)慣得以逐步形成。因?yàn)椋挥行袆?dòng)，才有收獲；只要堅(jiān)持，就有奇跡。

三、多向展示，體驗(yàn)成功快樂

回眸一個(gè)月的活動(dòng)，有歡笑有辛酸，有成功有喜悅，為了分享孩子們?cè)诨顒?dòng)中的成功和收獲，搭建一個(gè)展示交流的平臺(tái)顯得尤為重要。每月底的“每月一事”展示活動(dòng)成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景。

1. 集體展示

根據(jù)每月的活動(dòng)主題，學(xué)校策劃各種全校規(guī)模的展示活動(dòng)，如四月份是閱讀展示活動(dòng)“我和春天有個(gè)約會(huì)”，五月份是勞動(dòng)技能展示活動(dòng)“我是小能手”，六月份是“課本劇展演”，九月份是“愛國歌曲大家唱”，十月份是“體育文化節(jié)”，十一月份是“三廠職業(yè)高中學(xué)農(nóng)基地參觀”等等，通過展示來檢驗(yàn)活動(dòng)的效果，找出差距和不足，明確努力的方向。

2. 班級(jí)展示

根據(jù)學(xué)期初的統(tǒng)一安排，每月確定一個(gè)班級(jí)向全校師生展示本班“每月一事”的活動(dòng)情況。活動(dòng)一般按照四個(gè)步驟進(jìn)行：一是主題閱讀展示，讓全班學(xué)生展示自己一個(gè)月來的閱讀成效；二是實(shí)踐活動(dòng)展示，用錄像、照片等形式共同回顧本班開展活動(dòng)的詳細(xì)過程；三是主題評(píng)價(jià)活動(dòng)，有同學(xué)互評(píng)，家長評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，來確定本班的“每月一星”，頒發(fā)證書；四是反思評(píng)價(jià)，展示家長、老師和學(xué)生的反思情況，有學(xué)生的日記，教師的教育隨筆等等。

3. 個(gè)性展示

每個(gè)月底，老師們的隨筆記錄著這一個(gè)月來的艱辛和努力，發(fā)在學(xué)校網(wǎng)站上一起共享；學(xué)生們的精心制作的作品陳列在校史室讓人參觀；家長們的留言在博客上供孩子們反思；學(xué)生的日記發(fā)表在報(bào)紙上，同學(xué)們爭相傳閱；最重要的是孩子們行為習(xí)慣養(yǎng)成取得的成效更讓人嘖嘖稱贊。

四、多重評(píng)價(jià)，拓寬教育空間

“每月一事”活動(dòng)的開展，不能局限于課堂和校園，而要拓展教育的空間，讓同伴、老師、家長和社會(huì)成為評(píng)價(jià)主體，建立多元化的評(píng)價(jià)體系。

1. 展示性評(píng)價(jià)

讓每一名學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，讓每一名學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，是我們的初衷。班級(jí)評(píng)比每月一星，并將他們的活動(dòng)成果以板報(bào)的形式在教室里展出，學(xué)校評(píng)比每月一星，在學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄中展示，學(xué)期結(jié)束結(jié)合孩子在家中的表現(xiàn)評(píng)比勞動(dòng)星、禮儀星、體育星、閱讀星等，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的榜樣激勵(lì)作用。

2. 競技性評(píng)價(jià)

活動(dòng)伴隨著競技比賽，比賽必然會(huì)有結(jié)果，學(xué)校在組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)分聾部、培智部和低年級(jí)、中高年級(jí)進(jìn)行分類評(píng)獎(jiǎng)，如勞動(dòng)技能比賽、故事會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)比賽、體育單項(xiàng)比賽等，在發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)證書的同時(shí)累積積分，在年終興業(yè)陽光助殘獎(jiǎng)勵(lì)基金中按照積分的多少給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投身到“每月一事”活動(dòng)中去。

3. 檔案袋評(píng)價(jià)

為每一名學(xué)生建立成長檔案袋，我們已經(jīng)堅(jiān)持了八年，“每月一事”活動(dòng)的開展，豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓學(xué)生的成長檔案更加充實(shí)，我們定期將活動(dòng)中學(xué)生取得的成績和作品，充實(shí)到學(xué)生的檔案袋中，記錄孩子的成長故事，反映孩子的成長歷程，到畢業(yè)的時(shí)候，成長檔案袋將成為學(xué)校給予學(xué)生的最珍貴的禮物。

當(dāng)然，堅(jiān)持和努力，是“每月一事”項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。我們堅(jiān)信：通過“每月一事”活動(dòng)，讓殘障孩子在閱讀中感悟，在體驗(yàn)中成長，在展示中自信，在評(píng)價(jià)中升華，教給他們一生有用的好習(xí)慣，就一定會(huì)擁有幸福完整的教育生活。

責(zé)任編輯/楊艷利