創(chuàng)新，讓作文閃現個性光芒

范傳平

文章是用來表達思想感情的。人們常說，文章忌隨人后，寫文章應該“見前人之未見，發(fā)前人之未發(fā)”。但是作為語文教師，我們常常會遇到這樣的情況：學生作文寫來寫去總是老一套，很難讓人感到耳目一新，讀多了，竟有味同嚼蠟的感覺。究其原因，就是學生的作文缺少創(chuàng)新，缺乏個性。再看當前，無論是高考作文，還是中考作文，從命題形式及內容要求諸方面來說，都為考生的創(chuàng)新提供了廣闊的空間。命題的開放性和評分的靈活性鼓勵了學生充分發(fā)揮自己的能力和表現個性特點，真可謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”了。可是，學生作文現狀與理想仍存在較大差距，面對這差距，我們在平常的教學中，應如何培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新思維，如何讓學生的作文閃現個性的光芒呢？

一、命題新

命題，就是確定作文的題目，一個好的題目不僅僅是一篇作文的有機組成部分，而且還能起到點明、寄托或是象征文章中心的作用，有的作文題目本身就能起到題眼的作用。所以說一篇文章能否成功，雖然不完全取決于文章的題目，但是一個好的題目對于一篇作文來說，無疑是非常重要的。

文題要能夠給人耳目一新的感覺，就要不落俗套，避俗趨新。如半命題作文《那一次，我〖ZZ（Z〗〖ZZ）〗》，讓學生在橫線上填上適當的字詞。本來可填的內容很多，范圍也很廣。但是大部分學生都填的是“哭了”“笑了”“感動了”之類，雖然這些也是可以的，但這些不是顯得普通，就是有些空洞，缺少新意。如果思想敏銳，善于聯想和想象的話，就能命出像《那一次，我想輕輕抱著你》《那一次，我讀懂了你》《那一次，我沒停下前進的腳步》等新穎別致、生動形象、含蓄雋永的題目來。再如這幾年高考中涌現出來的一些高分作文，如《赤兔之死》《天使的眼淚》《都是月亮惹的禍》等，也都是比較生動、新穎的題目。

二、選材新

選材新是指作文的材料要新鮮，有個性，與眾不同。從心理學的角度來說，人們都有一種“喜新厭舊”的心理，好奇是人之常情。這反映在選材上，就是要見前人所未見，發(fā)前人所未發(fā)。陸游說過“文章最忌百家衣”，就是這個道理。中學生由于年齡相仿，所受教育相同，甚至看的書也相近，以致不少同學寫出作文來，所選取的材料也基本相似，牛頓、居里夫人、蘇軾、文天祥等人物經常出現在學生作文中，網絡上曾經流傳的段子“蘇軾很忙”反映的就是這個問題。雖然這些例子也能切題和說明問題，但普遍雷同，重復別人多次說過的話，使作文效果大打折扣。因此，舉例也必須創(chuàng)新。選擇新穎的、典型的、能夠說明問題的事例，就能夠以一當十，文章才有意義，教育效果才會顯著，才會具有引人入勝的魅力。

如何做到選材創(chuàng)新？首先，要著眼于材料本身的價值，要注意社會生活中的“熱點”材料。萬眾矚目的各種社會現實問題是社會生活中的“熱點”，這類材料抓準了，為自己所用，就能引起讀者的反響和共鳴，寫出來的文章容易得到別人的首肯。其次要善于抓住“最”字，“最”字的材料，應該說具有非同一般的價值，重視抓“最”字也是我們選材創(chuàng)新的一個重要途徑。注意抓觀念上的最新，抓心靈上的最美，抓質量上的最優(yōu)等等。這樣，我們的文章能給人深刻的印象，收到事半功倍之效。此外，還要避開“熟”字，避開大家已感到落伍的題材內容，選擇那些人們不太熟悉的新鮮事實。當大家趨之若鶩的時候，我們可反其道而行之，獲得新的材料，寫出令人耳目一新的好作品來。總之，要做到選材新穎，就要在平時生活中多關注社會，多關注現實。熱愛生活，觀察生活，感受生活的日新月異，感受新事物的層出不窮。要學會做生活的有心人，多從生活中發(fā)現素材，多積累，多提高，在充分分析、比較以及綜合的基礎上，突破思維定式，突出多樣性，穩(wěn)中出新。

三、立意新

“文貴立意，意在筆先”，文章立意高，就會感人至深。這里的立意高，其實就是要求立意要創(chuàng)新。敢于突破思維定式，大膽求異，對待某一事物，用逆向思維或多向思維，從不同角度去認識、分析、尋求答案，發(fā)人所未發(fā)，寫人所未寫，給人耳目一新的感覺，這就是文章立意的創(chuàng)新。

立意的創(chuàng)新首先體現在“深刻”上，對一些平常的現象作深層次的思考，這才是地地道道的“別開生面”“耳目一新”。學生的經歷一般是大同小異，知識面比較窄，對問題的認識也相差無幾，所以在作文中，尤其是議論文中發(fā)表的觀點也很相似，并且往往只看到大家都知道的、比較淺顯的東西。在這種情況下，我們想要自己的文章有新意，就需要往縱深挖掘，探究新意。比如以“曬”為標題寫文章，一般的思維可能寫自然中的“曬”，寫曬太陽的愜意，寫陽光下萬物欣欣向榮的景象等，如果能從縱深去挖掘，曬孝心，曬友情，就會給人一種有深度、有厚度的感覺，體現出作者視野開闊，注意觀察生活，作文分數自然也就高了。

其次要注意立意創(chuàng)新的途徑，一是從新材料中引出新的主題，二是從舊材料中引出新的主題，尤其是后者。從舊材料中引出新的主題，主要是依靠新方法、新視角。對此，李漁道出了其中的真諦：“人唯求舊，物唯求新。新也者，天下事物之美稱也。而文章一道，較之他物，尤加倍焉。”如“濫竽充數”的故事，一般這個材料都是用于批評像南郭先生那樣的濫竽充數的人，實際上這個材料也可以從齊宣王不辨人才一味任用，造成平均主義的大鍋飯，使懶惰的更懶，勤奮的更累的角度來寫生活中改革平均主義的必要性；從齊緡王改革樂制，嚇走南郭先生，來提倡不墨守成規(guī)、勇于改革的精神……從不同角度立意，可以使舊的材料翻出新意來。

四、構思新

人們常說，文似看山喜不平。孟子也說過：“觀水有術，必觀其瀾。”一篇文章即使題材再好，如果沒有好的形式來表現，也會讓人覺得索然無味。所以在作文中，要學會對文章內容和表達方式精心構思，學會出新意。結構是文章的“骨骼”，是文章的“靈魂”和“血肉”的依附，內容相同而結構不同，效果也就迥異。因此，只有敢于打破寫作的固定模式，才能脫穎而出。前人戴師初說過：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃之不用；第二番來者，正語也，停之不用；第三番來者，精意也，方可用之。”所謂“〖JP2〗第一番來者”，即接觸文題時首先出現在腦海中的構思，這一構思一般是按常規(guī)模式進行的，無須多動腦筋，但其立意也往往陳舊過時，故應“掃之不用”。“第二番來者”一般也是慣性思維的結果，雖不陳舊，但也太“中規(guī)中矩”，千人一腔，容易撞車，也難以出新意。只有“第三番來者”才是創(chuàng)新思維的“精意”，這種“人人心中無，個個筆下無”的獨特新穎的創(chuàng)意才是我們所要追求的高考作文的構思。

巧妙構思還體現在體裁樣式的新穎別致上。改變體裁與內容常規(guī)的對應習慣，是比較容易操作和有實效的方法。要適當學習采用寓言、童話、科幻、實驗報告、新聞采訪等形式來構思文章，當然必須合理運用，不能隨便套用，運用時必須符合各自的文體特征。如以“人與自然”為話題的文章，作者以《一封中國鳥的來信》為題目，以一只因環(huán)境惡劣被迫寄居國外的鳥的口吻給中國寫了一封信，書信的樣式，加上第一人稱的寫法，讓人深切、真實地感受到了環(huán)保的重要性。又如2001年以“誠信”為話題的作文，四川一考生以《患者吳誠信的就診報告》（“吳”即“無”）為題，以病例的形式，深刻剖析了“吳（無）誠信”的病因、病理并提供了診治方法，犀利地指出了不講誠信的嚴重后果，深刻、新穎、獨特。再如2005年河北省中考滿分作文《借你一雙慧眼——關于“他人優(yōu)點”的實驗報告》，以實驗報告的形式，形象具體地闡述了看待別人優(yōu)點的態(tài)度，條理清晰，由現象到本質，分析獨特。

文章的體式應根據自己所寫的內容來決定。有些學生一味地為了創(chuàng)新，無論寫什么內容、什么體裁的文章都加上題記、后記，這非但沒能給人新鮮感，反而覺得是礙眼的敗筆，實屬畫蛇添足。對文體的選擇也不根據題目和內容的需要決定，不根據自己的優(yōu)勢來選擇，追求花哨，硬寫自己不拿手的文體，結果弄巧成拙，寫成“四不像”。總之，創(chuàng)新不是趕時髦，不能亂用亂套，不合身的衣服再美麗也不中看，反而有做作的感覺，令人生厭。

總之，個性化是作文的生命。我們要在作文中大膽地寫“我”的自得之見，抒“我”的自然之情，顯“我”的自在之趣。這樣，才能寫出具有獨創(chuàng)性的作文來。