小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練探究

楊 縉

（濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校，山東 濟(jì)南250307）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能是初等教育專業(yè)畢業(yè)生從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作必備的基本技能和專業(yè)技能， 是教師職業(yè)技能的一個(gè)重要組成部分。 強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)技能是小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是使初等教育專業(yè)學(xué)生“能快速上手”并受小學(xué)歡迎的重要條件。

為提高我院初等育專業(yè)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)技能，適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的質(zhì)量合格的小學(xué)教師，我們?cè)谠處熉殬I(yè)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練的內(nèi)容、途徑、考核方法做了進(jìn)一步調(diào)整，初步建立了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練體系。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能的訓(xùn)練內(nèi)容分為數(shù)學(xué)技能和綜合技能兩部分。

1.1 數(shù)學(xué)技能

數(shù)學(xué)技能是指學(xué)生承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)必須掌握的基本技能，包括讀寫技能、繪圖技能、計(jì)算技能、應(yīng)用題解題技能、教具學(xué)具制作技能等。

1.1.1 讀寫技能

內(nèi)容：數(shù)字書寫；整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、常用字母、符號(hào)、公式和小學(xué)數(shù)學(xué)算式的讀寫。

要求：熟練掌握數(shù)字、常用字母、符號(hào)和公式及小學(xué)數(shù)學(xué)算式的規(guī)范讀法、寫法，書寫正確、規(guī)范、工整，具有一定的速度。

1.1.2 繪圖技能

內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中常見的平面圖形、立體圖形；小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的統(tǒng)計(jì)圖表；應(yīng)用題的線段圖；簡(jiǎn)筆畫作圖等。

要求：正確使用三角板和圓規(guī)等繪圖工具完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材中常見平面圖形和立體圖形的繪制；正確、美觀地畫出小學(xué)數(shù)學(xué)教材中常用的統(tǒng)計(jì)圖表、應(yīng)用題的線段圖；結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，用簡(jiǎn)筆畫繪制情景圖，突出教學(xué)重點(diǎn)。

1.1.3 計(jì)算技能

內(nèi)容：筆算、口算、速算、四則混合運(yùn)算；簡(jiǎn)便運(yùn)算；估算；近似計(jì)算等。

要求：掌握筆算的算理、算法，算式書寫規(guī)范、工整，具有一定的速度；掌握常見的口算、速算和估算方法，熟練進(jìn)行口算、速算和估算；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)運(yùn)算法則、性質(zhì)，正確、迅速、合理、靈活地進(jìn)行四則混合計(jì)算。

1.1.4 應(yīng)用題解題技能

內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題基礎(chǔ)知識(shí)；簡(jiǎn)單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題的解答、分析、講解等。

要求：講清應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系并列出算式，語(yǔ)言表述清晰、簡(jiǎn)潔，解題步驟完整；能用多種思路和方法進(jìn)行解答，說(shuō)理有理有據(jù)。

1.1.5 教具學(xué)具制作技能

內(nèi)容：制作長(zhǎng)方體、正方體、正棱錐、正棱柱等常用的立體幾何模型；制作鐘表模型、數(shù)位表、七巧板等小學(xué)數(shù)學(xué)常用教具等。

要求：結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單、便于操作的教學(xué)用具，能夠講解所做教具的使用方法。

1.2 綜合技能

綜合技能是指為順利進(jìn)行課堂教學(xué)而必須具備的綜合技能技巧，包括教材分析技能、教案編寫技能、課堂教學(xué)技能、說(shuō)課技能和數(shù)學(xué)課件制作技能等。

1.2.1 教材分析技能

內(nèi)容：分析教材的編寫意圖；確定教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等。

要求：把握教材的編排特點(diǎn)和前后聯(lián)系，明確教材的地位和作用；恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方法。

1.2.2 教案編寫技能

內(nèi)容：教案的內(nèi)容、類型、格式等。

要求：能完整、有條理地設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課；編寫教案，格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)清晰。

1.2.3 課堂教學(xué)技能

內(nèi)容：數(shù)學(xué)語(yǔ)言技能、導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、強(qiáng)化技能、演示技能、結(jié)束技能、板書技能等。

要求：綜合運(yùn)用各種教學(xué)技能進(jìn)行教學(xué)片段的講解，完成預(yù)定的教學(xué)步驟；數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，講解具有啟發(fā)性、趣味性，適當(dāng)?shù)匕鍟虒W(xué)要點(diǎn)。

1.2.4 說(shuō)課技能

內(nèi)容：說(shuō)課的內(nèi)容、要求；說(shuō)課稿的撰寫等。

要求：恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)清楚教材內(nèi)容的地位作用和前后聯(lián)系，說(shuō)出教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)、具體教學(xué)思路、步驟及依據(jù)；對(duì)所選擇的教學(xué)方法和學(xué)法能夠提出充分的理論依據(jù)；儀態(tài)端莊、得體，語(yǔ)言表述流暢，理論依據(jù)充分、合理，層次清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)速恰當(dāng)。

1.2.5 數(shù)學(xué)課件制作技能

內(nèi)容：常用制作軟件的使用；制作綜合課件等。

要求：掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課件常用的制作方法和技巧。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練途徑

2.1 實(shí)行數(shù)學(xué)技能輔導(dǎo)員制度

每學(xué)期初組織選拔數(shù)學(xué)技能好的同學(xué)作為數(shù)學(xué)技能輔導(dǎo)員并定期組織培訓(xùn)。 初等教育專業(yè)每個(gè)班配備一名數(shù)學(xué)技能輔導(dǎo)員，每周一個(gè)早自習(xí)、一個(gè)晚自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 各年級(jí)制定統(tǒng)一的訓(xùn)練內(nèi)容及展示內(nèi)容，學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行板書板畫訓(xùn)練，將小黑板擺放在指定位置，由專人負(fù)責(zé)檢查、評(píng)分，并將學(xué)生的突出問題及時(shí)反饋給任課教師。 再由任課教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.2 開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練課程

為加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性，我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練課程納入必修課程體系。根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容分別在第一學(xué)期開設(shè)數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練課，第三學(xué)期開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練課。 通過課堂教學(xué)，集中講授各項(xiàng)技能的基本知識(shí)、基本要求、訓(xùn)練目標(biāo)等，同時(shí)給與及時(shí)地示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)技能，然后分組訓(xùn)練。每個(gè)小組配備一名指導(dǎo)教師， 根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容布置小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，訓(xùn)練方式以模擬試教為主，每個(gè)學(xué)生都要備課、講課，由其他同學(xué)扮演學(xué)生角色。 講完后師生共同點(diǎn)評(píng)，在此基礎(chǔ)上再加以修改完善。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重和指導(dǎo)

初等教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。

2.3.1 教育見習(xí)

教育見習(xí)安排兩次，分別在第二、四學(xué)期各兩周。第一次見習(xí)的任務(wù)是了解小學(xué)的一日常規(guī)，教育教學(xué)的基本形式及教學(xué)情況；初步接觸小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，觀摩課堂教學(xué)和教育活動(dòng)；在全體學(xué)生試講的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)試教。第二次見習(xí)的任務(wù)是掌握聽課的方法，會(huì)做聽課筆記并即時(shí)點(diǎn)評(píng)；在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成初步的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。

2.3.2 教育實(shí)習(xí)

教育實(shí)習(xí)安排在第五學(xué)期。要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)和班級(jí)管理，教學(xué)要求目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，教學(xué)方法恰當(dāng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢，板書設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，書寫規(guī)范、工整。

2.3.3 頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期，在此期間學(xué)生將以準(zhǔn)教師的身份獨(dú)立走上講臺(tái)，教學(xué)技能的各方面都將得到綜合提升。

為確保實(shí)踐教學(xué)的成效，每次見習(xí)、實(shí)習(xí)前都組織有針對(duì)性的輔導(dǎo)。見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中由技能訓(xùn)練指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)，確保見習(xí)、實(shí)習(xí)效果。

2.4 定期舉行數(shù)學(xué)教學(xué)技能比賽

為調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，展示學(xué)生訓(xùn)練成果，定期組織速算比賽、應(yīng)用題解題比賽、教具制作比賽、板書板畫比賽、教學(xué)片斷比賽、說(shuō)課比賽等形式多樣的教學(xué)技能比賽。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能考核辦法

技能考核的目的是激勵(lì)學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為方式，努力使自己成為一個(gè)綜合素質(zhì)過硬，學(xué)有專長(zhǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，是學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。

3.1 制定考核標(biāo)準(zhǔn)及成績(jī)管理辦法

由數(shù)學(xué)教研室負(fù)責(zé)初等教育專業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練的考核和成績(jī)管理工作。 針對(duì)各訓(xùn)練內(nèi)容制定考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對(duì)各項(xiàng)技能規(guī)定質(zhì)和量的要求并制定出考核標(biāo)準(zhǔn)明細(xì)表。學(xué)生的考核成績(jī)將記入學(xué)生教師職業(yè)技能成績(jī)檔案，要求學(xué)生在教育實(shí)習(xí)前通過各項(xiàng)技能的考核。 在各學(xué)年的評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等活動(dòng)中，教學(xué)技能的成績(jī)都作為考察因素。

3.2 改革考核形式

在考核形式上，采取理論考試與實(shí)際操作結(jié)合、單項(xiàng)考試與綜合考試結(jié)合等形式。

比如計(jì)算技能的考核，先通過筆試考核學(xué)生的計(jì)算水平，然后通過教學(xué)片斷的講解考核學(xué)生對(duì)算理、算法的掌握程度。 具體步驟是教師選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的相應(yīng)內(nèi)容，提前一天讓學(xué)生抽取講解試題做準(zhǔn)備，組織試講，試講后由同學(xué)針對(duì)講解過程提出相應(yīng)問題，師生共同評(píng)分。 這樣做一方面可以及時(shí)鞏固計(jì)算方面的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)還增加了實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)技能訓(xùn)練的成效不是一蹴而就的，我們將各項(xiàng)技能訓(xùn)練貫穿在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，做了一些初步的探索和嘗試，還存在很多不足。 今后我們將在這方面繼續(xù)探索，爭(zhēng)取為基礎(chǔ)教育輸送合格的人才。

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