課外活動的意外收獲

亓曉霞

又到了室外活動時間了，今天孩子們玩的是彩綢，他們有的轉，有的甩，有的跳，玩得不亦樂乎，我也樂在其中。

這時霖霖（化名）飛快地跑著，他的姿勢更具挑戰性。他是邊跳邊甩，一會兒模仿戰斗士，一會兒模仿飛行員，想象力非常豐富，可就是這樣一個聰明伶俐的孩子，總是帶有攻擊性行為！這一會兒，他又開始揮舞著彩綢，在小朋友中間橫沖直撞。一會兒推一下這個小朋友，一會兒沖著哪個小朋友的臉舞舞彩綢……

我非常擔心！擔心他自己會摔倒，擔心他撞到別的小朋友！可是任我怎么喊他，他卻旁若無人！繼續他那肆無忌憚的瘋狂舉動！我開始有點著急了！就在我調動每一個腦細胞搜索著怎樣制止他時，機會來了。

霖霖正在倒退著跑，邊跑邊舞動著彩綢。正巧，放器械的泡沫箱子絆了他一腳，他一屁股坐在了泡沫箱上，箱子爛了。我裝作哭的樣子喊：“箱子好疼啊！它受傷了，好難過，這可怎么辦啊！”他看到我的反應后，先是一愣，接著他就蹲下來認真地修起箱子來。我一直在旁邊默默地觀察他，剛才的他與現在判若兩人。此時，霖霖特別專注，小心翼翼把箱子的碎片，一片片安插在箱子的缺口上，生怕弄疼了它。碎片一次次被安插在箱子上，又一次次掉落下來。于是他又拿起片樹葉往上貼，試圖把箱子貼好，可試了幾次不行！正好箱子里有一個包桌子角的“塑料角”，他又用“塑料角”試圖把箱子連在一起，盡管箱子的一角勉強地連在了一起，可是其他碎片還是再一次掉落下來！

別的小朋友都在熱熱鬧鬧地玩彩綢，這似乎與霖霖毫無關系，此時他顯得特別安靜。“怎么樣了？”我問。“老師，我要把它修好，我會修好它的。”霖霖說。“老師知道你不是有意的，但你跑得太快了！這樣太危險了！下次一定要注意慢慢走，避免碰傷別人呀！”霖霖的小手還在忙碌著。“我們一起把箱子帶到教室一起修理吧？”我說。

陶行知說：“教育即生活，生活中處處是教育。”簡單的一個“泡沫箱”，起到了至關重要的作用。不僅給霖霖上了一節生動的安全課，也給我這個做老師的以新的啟迪。

（作者單位 山東省淄博市文化局幼兒園）