師道既尊，學(xué)風(fēng)自善

吳紅

我的教學(xué)理念：格物致知，道法自然；師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。自我覺得很恰當(dāng)，“格物致知，道法自然”說的是教學(xué)方法；“師道既尊，學(xué)風(fēng)自善”說的是育人之道。作為“人類靈魂的工程師”，我更關(guān)注后面一點。

一、家庭教育給我的啟示

一個熱衷于三尺講臺的人民教師，不用去在意自己學(xué)生對他的評價。我不敢肯定地說一個教師對自己子女的教育成果與自己的教學(xué)成果有直接的決定性關(guān)系，但我敢肯定地說，一個能造就和睦的家庭，一個能作為其子女榜樣的教師，其教書育人的成績一定很棒。60多歲的老父親，用其畢生的心血開創(chuàng)了一個學(xué)校，用其一生的勤勞培育了一個村莊的三代人，用其無盡的智慧培練了6個爭氣的子女，“一方之鳥”，名副其實。

二、德育工作者必先正其德

作為一個育人者，不管是師德，還是能力，不管是人品，還是學(xué)品，都要心如明鏡臺，時時勤拂拭，不斷自我超越，修正自己，更要注重品德修養(yǎng)，服飾整潔，誠實守信，謙虛謹慎；說話和氣，待人有禮；要愛校如家，一切從大局出發(fā)……

一位好教師留給學(xué)生的青春記憶，不僅僅是一種喜愛，更多的是教學(xué)生如何用有光彩的生命，去照亮一種職業(yè)，甚至照亮他人的命運。

所以，要做好德育工作，必須先自我正其德。一個嗜好煙酒的教師，要求學(xué)生不抽煙不喝酒，甚至不賭博，都是不可能實現(xiàn)的。

三、用尊重去理解，用愛心去求證和面對、去感染

2014年家庭聯(lián)歡晚會上，我姐給我看她收到的一封信，那是一個三進派出所后遇到了她終于浪子回頭的學(xué)生去年高考上了中國政法大學(xué)后給她的新年問候，我姐對我說：“對于頑劣的孩子，我們通常看到的可能只是他不好的一面。而對于他的優(yōu)點，則很可能被忽略。有些時候，太多的責(zé)備只是針對調(diào)皮而言，而孩子的優(yōu)點則可能因為一些小小的瑕疵而被悄悄隱沒。”

四、感恩教育，與德育教育并行

在一次學(xué)術(shù)交流會上，一位來自縣姊妹學(xué)校的老師這樣對我們說：“老師的人格魅力，在很多的時候，寫下了一個個完美的故事。老師用智慧之舟載人洞悉世界的奧秘，用心靈之舟載人引渡高尚的海，用執(zhí)著之舟載靈魂穿越無限時空。”

接著，她給我們分享了她的教學(xué)經(jīng)驗：“感恩節(jié)，她每年都組織學(xué)生過。這一天她們相互感恩，無論是朋友，還是家人，老師或者同學(xué)，她和她的學(xué)生們都要相互祝福，她還引導(dǎo)學(xué)生回憶那些人給過我們溫暖，我們應(yīng)該怎么珍惜這種溫暖等等，以感恩的教育方式來培育學(xué)生高尚的道德情操，因為懂得感恩后必將引起一連串的思想變化，比如理想等等。

師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。育人者必先自我正其德。德之為德，道之為道，德為教師人品，道為育人方法。無德不足以成道，無道不足以成德，而無德或無道或二者皆無，就不足以育人。

（作者單位 貴州省織金縣三甲街道普翁小學(xué)）