在皺紋紙團貼畫活動中培養幼兒耐心的研究

陳汝錚

摘 要：皺紋紙團貼畫看似簡單，但是從制作到一幅畫完整的呈現是需要幼兒一步一步細心完成的，一旦操之過急，結果作品就會顯得粗糙不精，皺紋紙團貼畫活動與幼兒耐心是有密切聯系的，因此，有必要研究如何在皺紋紙團貼畫活動中培養幼兒的耐心。

關鍵詞：皺紋紙團貼畫；幼兒耐心；競爭意識

耐心是幼兒各方面能力發展的基礎，也是衡量一個人心理素質優劣的標準之一，更是幼兒未來成功的關鍵要素之一。由于幼兒身心受到多方面的限制，注意力的穩定性普遍比較差，而且長時間從事單調的活動，很容易降低幼兒的覺醒水平。皺紋紙團貼畫紙色彩艷麗，皺紋紙團貼畫的制作方法看似簡單，其實不易，作品呈現效果非常好，能夠充分吸引幼兒的注意力，因此本文重點研究皺紋紙團貼畫對于培養幼兒耐心的作用。

一、實驗方法

本實驗目的是采用皺紋紙團貼畫方法，培養幼兒的耐心，促進幼兒良好性格的培養。選取我幼兒園2012年秋至2013年夏的74名幼兒，分為兩班，分別為37人，記做實驗組和對照組，在皺紋紙團貼畫活動中對兩組幼兒進行耐心教育的試驗和研究，測試方法主要是自然觀察法和實驗法。首先，教師為幼兒準備皺紋紙團貼畫的各種材料，對幼兒簡單說明各類材料的使用方法，然后分組測試幼兒的耐心情況。測試標準為遇到困難沒有繼續努力的幼兒評分記做1分，遇到困難玩玩再做的幼兒評分成績記為2分，遇到困難耐心繼續做的幼兒記做3分，在實驗前先對幼兒的耐心情況進行測試，發現不同班級的幼兒耐心情況沒有差別。

對幼兒進行分組后，實驗組教師針對幼兒的表現情況，鼓勵幼兒在不良情緒下繼續努力，并針對不同幼兒的表現，采取不同的鼓勵方式，不斷鼓勵幼兒探索發現，提高皺紋紙團貼畫的技能。在皺紋紙團貼畫活動中，教師針對實驗組幼兒積極地采取主動探索皺紋紙團貼畫的技巧方法，使幼兒能夠自行地主動學習皺紋紙團貼畫的知識技能，并逐漸掌握皺紋紙團貼畫的使用技巧，教學中不斷增強幼兒的自信心，使幼兒能夠在愉快的狀況下繼續皺紋紙團貼畫的活動。針對實驗組幼兒耐心情況表現比較差的幼兒××（測試結果為1分），教師在引導的過程中，發現幼兒出現不耐煩的情況，及時給予鼓勵，在幼兒取得一定成就時，給予不斷的鼓勵和表揚，不斷增強幼兒的成功喜悅感。

在對幼兒的皺紋紙團貼畫評價中，采取正確的評價方法，堅決不能打擊幼兒的自信心，具體而言在評價幼兒的皺紋紙團貼畫活動時，讓幼兒同樣參與到評價中，并與教師和幼兒之間進行交流，使幼兒大膽說出不同皺紋紙團貼畫作品的優劣，這種評價方法不僅能夠增強幼兒的興趣和自信心，還能在無形中增強幼兒的耐心、活動態度，逐漸增強幼兒的競爭意識。

二、實驗結果

第一階段，經過一段時間皺紋紙團貼畫活動后，在幼兒的皺紋紙團貼畫活動耐心測試中發現，對照組和實驗組班級的幼兒耐心情況（測試結果為2.1分）沒有顯著差異，但是相對于實驗前的幼兒耐心測試結果（測試結果為1.9分）來看，幼兒的耐心得到普遍提高。

在第二階段對幼兒開展不同模式的皺紋紙團貼畫活動教學實驗結果發現，實驗組幼兒的耐性評分（測試結果為2.7分）要明顯高于對照組（測試結果為2.3分）。在對幼兒×××的教學中，采用鼓勵和表揚的教學模式，經過1年的實驗，耐性評分為2分，得到顯著提高。

三、效果分析

經過皺紋紙團貼畫活動實驗的培訓和教育結果來看，皺紋紙團貼畫活動有助于培養幼兒的耐心。為增強實驗效果，經過一學期后，對實驗組和對照組的幼兒在皺紋紙團貼畫活動中進行了耐心測試，測試題目為制作想象畫“我們的家園”，測試結果為實驗組和對照組的幼兒耐性都得到提高，在進行皺紋紙團貼畫活動實驗之前，兩班幼兒耐性比較差的數量分別為10人和9人，經過一學期的皺紋紙團貼畫活動實驗，實驗組班級幼兒耐性差（評分為1分）的數量由原來的10人減少為1人，班級幼兒耐性中等（評分為2分）的幼兒數量由原來的15人增加為16人，班級幼兒耐心好（評分為3分）的數量由原來的9人增加為17人；對照組班級幼兒耐性差（評分為1分）的數量由原來的9人減少為3人，對照組班級幼兒耐心評分為2分的數量由原來的16人增加為21人，對照組班級幼兒耐心好的幼兒數量由原來的9人增加為10人，實驗組班級幼兒和對照組經均數差異顯著性檢驗，Z值為4.6315，p<0.0001，具有統計學意義，故兩班幼兒的耐挫力差異非常明顯。

經過這一學期的幼兒皺紋紙團貼畫活動培養幼兒的耐心實驗，有以下兩點體會：

第一，培養幼兒的耐心前提是激發幼兒的興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，只有引發幼兒的好奇心和求知欲，才能引起孩子心靈的共鳴。

第二，采用個性化的評價方式，正確引導是培養幼兒耐心的關鍵，在皺紋紙團貼畫教學中，教師通過不斷鼓勵和表揚的話語，能夠激發幼兒的自信心，使幼兒有用于探索的品質，進一步提高幼兒的耐心。

綜上所述，本文主要研究了皺紋紙團貼畫在培養幼兒耐心中的作用。經過我幼兒園在舉辦皺紋紙團貼畫的活動實驗，可以看出皺紋紙團貼畫能夠培養學生的興趣和耐心，在皺紋紙團貼畫的活動中，教師不斷鼓勵幼兒堅持，并采取合適的評價方法，針對耐心差的幼兒采取表揚的教學方法能夠正確引導幼兒，增強幼兒的耐心。

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（作者單位 江蘇省如皋市磨頭鎮中心幼兒園）