語文教學(xué)離不開生活

王春華

生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，生活有多豐富，語文學(xué)習(xí)的資源就有多豐富。語文教學(xué)的根本是“語言”，語言來自于生活，運用于生活，所以說，語文教學(xué)要從學(xué)生全面發(fā)展的宗旨去考慮，必須將語文教育與生活緊密相連。

一、課前向生活開放

教材內(nèi)容來源于生活，課本是生活的記錄。語文課前指導(dǎo)實踐，帶領(lǐng)學(xué)生有目的地體驗生活，做好課程的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。語文教材是生活的記錄，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，提前組織學(xué)生在生活中去預(yù)習(xí)教材，為課堂中再現(xiàn)生活奠定一定的基礎(chǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活實踐中積累經(jīng)驗，養(yǎng)成在生活中預(yù)習(xí)語文的習(xí)慣。如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》時，學(xué)生很想了解詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過，我就讓學(xué)生從書店、圖書館、網(wǎng)上搜尋相關(guān)材料，學(xué)生看了以后，特別是在了解當(dāng)時的社會背景后，更是對詹天佑產(chǎn)生了深深的敬佩之情，同時也加深了對課文的了解。

二、課中再現(xiàn)生活

讓課堂展示生活，在課堂中再現(xiàn)生活，從而深刻領(lǐng)會語言文字。課堂是學(xué)生生活的一部分，通過教師的課堂教學(xué)，學(xué)生可以體會到生活的苦與樂、感受到生活的悲與喜。教學(xué)時，教師要通過演示語文所描繪的生活畫面感染學(xué)生，通過課本劇表演再現(xiàn)生活等，讓學(xué)生通過再現(xiàn)的生活直接體驗、感受和領(lǐng)悟生活。如，在《詹天佑》教學(xué)中，我在課上找學(xué)生分別扮演詹天佑和那些外國人，讓他們憑借自己的想象對話。剛開始學(xué)生只是認為很有趣，在練習(xí)了兩遍之后，學(xué)生沒有了那種參與的興奮，反而有了那種同仇敵愾的憤怒。我知道，他們有所領(lǐng)悟了。為了維護中國人民的尊嚴(yán)，詹天佑和他的同伴們在努力著。我抓住時機講解，并讓學(xué)生自己研究著畫出“兩端鑿井法”和“中部鑿井法”，學(xué)生在興頭上，在自己展現(xiàn)的情境中體驗、感悟著。

三、課后向生活延伸

讓課堂展示生活的本質(zhì)目的在于課后緊密聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)向課后生活延伸，把課堂教學(xué)中學(xué)到的知識在實際生活中進一步消化、理解并運用。語文學(xué)習(xí)向課后生活延伸的方式多種多樣，有課本劇編演、影視欣賞；有調(diào)查訪問、參觀游覽；還有書寫體會、感受（緊密聯(lián)系生活實踐）等。如，在《詹天佑》教學(xué)中，學(xué)完課文后，我教學(xué)生唱《天路》的歌曲，感受那種愛國熱情和中國人民不屈的性格；同時要學(xué)生比一比、說一說學(xué)過的課文或課外的閱讀資料中，你知道哪些文章是寫我國人民不屈不撓的民族精神的，看看誰說得多。

關(guān)注學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，遷移學(xué)生生活，運用學(xué)生生活，最終為了學(xué)生生活，這是語文課堂教學(xué)的有益經(jīng)驗，也可說是一條語文教學(xué)規(guī)律。新的語文教材，其選文和編寫、語文活動的策劃與安排，充分關(guān)注了學(xué)生的生活內(nèi)容和心靈世界。語文教師要找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系點，架起一座讓書本知識進入學(xué)生的日常生活、讓學(xué)生生活進入教材世界、進入語文課堂的“橋梁”。在過程的具體展開中，要關(guān)注時代風(fēng)云、社會環(huán)境、生活大事；關(guān)注學(xué)生個體的興趣特長、性格習(xí)慣、娛樂休閑；關(guān)注學(xué)生的心靈世界、情感世界、想象世界；重視學(xué)生的愿望與需求，喚醒和運用學(xué)生體驗和積淀。要讓學(xué)生體會到語文處處反映的是自己的生活，處處抒發(fā)的是自己的情感，而自己的生活、情感、思想，又使語文內(nèi)涵、課文意蘊、課堂活動更加豐富多彩。

總而言之，語文課程應(yīng)構(gòu)建一個開放的、實踐性較強的語文學(xué)習(xí)世界，讓語文課堂充分展示生活，打開語文課堂生活與現(xiàn)實生活聯(lián)系的通道。只有做到這一點，才能進一步實現(xiàn)語文課程綜合化發(fā)展，才能使我們母語教學(xué)的道路越走越寬廣，才能讓學(xué)生在平時的生活和實踐中自覺學(xué)語文、用語文。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石市庫都爾小學(xué)）