多樣化教學(xué)方法 打造高效語文課堂

吳粉研

語文作為人類文化的重要組成部分，不僅能夠提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展也起著不可替代的作用。可是，長(zhǎng)久以來，語文課堂所使用的教學(xué)方法都是簡(jiǎn)單“填鴨式”的教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙了語文教材價(jià)值的展示。因此，隨著新課程改革的深入實(shí)施，多樣化的語文教學(xué)方法已經(jīng)應(yīng)用到了實(shí)際的語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，它不僅打破了傳統(tǒng)課堂的弊端，而且對(duì)精彩語文課堂的構(gòu)建也起著非常重要的作用。所以，本文就對(duì)下面兩種教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行概述。

一、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展

“以學(xué)生為中心”是新課改的基本理念之一，是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中，教師要更新觀念，不能總是以教師講課傳授作為課題重點(diǎn)，而要尊重學(xué)生的實(shí)際需要，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，這要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主探索中輕松地掌握語文知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生真正的通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)，進(jìn)而也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了將課堂主體還給學(xué)生，而且，學(xué)生對(duì)于“春節(jié)”這個(gè)話題也是非常熟悉的，所以，在教學(xué)時(shí)，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式，自學(xué)模式的運(yùn)用，首先我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而目的是要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。接著，我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解。這樣的教學(xué)過程不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)都起著不可替代的作用。

二、小組合作活動(dòng)的組織

小組合作學(xué)習(xí)是我國(guó)課程改革以來廣受師生喜歡的一種模式，該模式不僅能夠?yàn)檎n堂注入活力，而且也有助于學(xué)生合作能力的提高。例如，在教學(xué)《山中訪友》時(shí)，我選擇的是小組合作欣賞教學(xué)法，由于本節(jié)課是一篇優(yōu)美的寫景散文，為了能夠讓學(xué)生體會(huì)文本中所蘊(yùn)含的美，也為了提高學(xué)生的審美能力，在授課的時(shí)候，我組織學(xué)生以小組的形式對(duì)文本中的一些好詞、好句進(jìn)行了鑒賞，比如，“忽然下起雷陣雨，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩人在云頭朗誦……”引導(dǎo)學(xué)生在相互交流、欣賞中輕松地掌握本節(jié)課的中心思想，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，新課程改革下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而在打造高效而精彩的語文課堂的過程中也促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

（作者單位 陜西省咸陽市乾縣王村學(xué)區(qū)）