小報里的大天地

吳益民

為了提高學生的作文水平，我在班級中辦了一份班報，每周一期，我們也稱之為《班級作文周報》。經過一年半的時間，學生的作文水平有了一定的提高，最明顯的是看到了他們對寫作產生了感情，不再懼怕它；但更讓我感覺到欣喜的是同學們對這一份《周報》的喜愛，已然形成了班級的一道獨特風景，成為班級的文化特色。《周報》中密密麻麻的鉛字，記錄了學生從幼稚逐漸走向成熟，折射出學生精彩紛呈的個人世界，也悄然影響著他們的思考方式。在《班級作文周報》這一塊文化陣地中，學生的用筆變得老練了，思維變得活躍了，筆力變得遒勁了，主題變得鮮明了，審美也得到了提高。

一、營造氛圍，爭鳴中見和諧

五彩繽紛的生活是學生寫作的源泉。這正如葉圣陶先生所說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”習作離不開生活這一源頭活水。然而我們班的學生感覺上去都粗枝大葉，不會留心生活，更別說是積累素材了。我就適時的引導學生關注生活、熱愛生活，觀察生活中的一草一木，一人一事，抒寫生活中的喜怒哀樂，營造一個觀察身邊、觀察身邊事的氛圍。學生為了能使自己的作文刊登在《班級作文周報》上就使出了渾身解數，也開始注意觀察起生活來了。

例如，班級中有位學生叫王天錫，頭腦靈活，知識面廣，特別喜歡閱讀軍事和政治方面的書籍，時任班長的他打響了“注意觀察生活的第一槍”，當時他寫了一篇文章《這是我們該做的事嗎？》交給我，我仔細一看不由的笑了，文中主要批判了女同學在暑假其間閱讀的“言情小說”的事，他這樣說道：“的確，我們這個年齡段的人，正在慢慢地舍棄單純，但至少不能讓它太快，停止揠苗助長，用健康的心理來告別小學。”這是學生的真實感受，事情又是確確實實發生在同學們中間的，這篇文章一發相信會引起“轟動”，于是我在《周報》上面發表了這篇文章。果不其然，女生中馬上就有了回應，女生看“言情”，但不是所有的女生呀，而男生也并不個個都是紳士呀！于是女生張曄也在《周報》上發表了一篇題為《“瘋狂男生”招式破解》的文章來針鋒相對，主要是羅列了一些男生欺負女生的“陋招”，并提出“破解”方法。至此，男生女生，你來我往，一篇篇戰斗檄文開始在《周報》上登場，其間我也鼓勵他們寫真話，寫實話，寫心里話，全身心投入，敢于發表看法，寫出自己的真情實感。文章是越寫越長，越寫越生動，直至王天錫寫了一篇《打好保持班級同學和諧的“持久戰”》這一股風潮才宣告結束。慢慢地，我發現關注起身邊事的同學開始多起來，作文也有了爭鳴，《周報》也變成了大家比武較量的陣地，而我也收集到不少眼皮之外的事，并利用晨會、班會進行疏導、教育，漸漸地我發現在班級中說臟話、吵架的事情少了，而一些本有可能在班級中形成不良風氣的苗頭也及時地遏止了。

二、人人參與，提供個人展示舞臺

班級是一個舞臺，每一個學生都應該在這個舞臺上展示出自己最精彩的一面。而往往是這樣，一個班級中那些出類拔萃的學生總是唱“主角”，而那些成績不好有很內向的學生則總是顯得默默無聞，無論是公開課、日常教學、還是班級活動，都是如此。在《班級作文周報》上錄用文章，我也遇到了同樣的問題——優秀的學生，文章總是那么出彩，而基礎較差的學生，文章讀來讓人頭疼！

葉老講，作文就是寫話，寫自己心里想說的話。因此，我經常鼓勵寫作有困難的學生，有了新鮮事要及時寫出來，讓大家一起分享快樂，那是多帶勁兒的事情呀。后進生的文章中只要有閃光點，我就爭取錄用，讓他們自行修改，那是一次自信的給予，是一次莫大的鼓勵。

是的，自信是一種神奇的東西，它有一種神奇的力量，就像是放飛風箏，自信就是這一股不可缺少的東風，乘著這風，風箏就會扶搖直上，而放風箏的人也會倍感輕松，不是嗎？值得欣慰的是現在班級中的所有學生都在《班級作文周報》上發表了文章。

三、引領價值觀，學會關愛身邊人

我認為看待學生的作文不能只見文，不見人。只見文，就會以“文”論高低，見到不順眼的，就會埋怨、責備，甚至不屑一顧，放置不管。見到“人”，就會有愛惜之心，就會有千方百計教好的智慧與責任。

知心才能教心。作為班級主任我知道現在的孩子在物質上是豐富的，但對身邊的人和事卻顯得比較漠然，缺少感恩之心。我想關愛與感恩應當成為我們班的核心價值觀，讓孩子們學會感恩、學會關愛，做一個知恩圖報的有心人。于是我在班級中經常引導孩子們在這方面的關注。

于漪老師說過：“作文教學應少一點功利，多一點師生之間的真情。教師培養學生正確使用祖國語言文字表情達意的能力，目的是使他們終生受益。教師在指導學生學寫作文的過程中，引領他們認識社會，體悟人生，增長見識，提升思想。要擔當起如此重要而艱難的任務，必須對學生丹心一片，有耐心，有韌勁，肯下水磨的功夫。師生親，情意真，作文教學就不會是枯燥無味的條條框框，而是靈動的，有趣的，充滿生命活力的。”我堅信。

四、點化生活，引導正確的輿論

輿論是班級的咽喉，是學生行動的指明燈。利用好《班級作文周報》進行正確的宣傳，將會給學生明確的指引。每每學生遇到生活中比較困惑難以理解的事情，將它們寫成作文時，我總是要在他們的文章后面加上一個“編者按”，把自己針對這件事的看法寫出來，把比較正確的方法和觀點寫在里面，以起到幫助學生，引導學生的作用。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。辦《班級作文周報》雖然很累，但樂在其中，它不僅僅培養了學生寫作的興趣，提高了學生的寫作修養，同時也為我的班主任工作、為班級的輿論導向起到了重要的幫助。我堅信，只要堅持，無論帶哪個班級，作文教學始終會成為一道亮麗的風景線。

【作者單位：昆山市國際學校 江蘇】endprint