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小學數學作業“變臉”的實踐與啟示

2014-08-20 14:55:26李海祥
小學科學·教師版 2014年7期
關鍵詞:小學生作業數學

李海祥

數學作業是小學生在學習數學時非常重要的一項內容,它是數學課堂中知識教育的鞏固、延伸。但是,傳統的數學作業中存在著很多弊端:作業形式千篇一律、題目單調乏味、靠題海戰術提高成績等等?,F在,隨著社會的不斷發展,可以學習的渠道日益多樣化,家長的文化素質也有著顯著的提高,這不僅使小學的學習變得豐富多彩,也給小學數學作業的“變臉”提供了空間。

1、傳統數學作業的弊端

傳統的小學數學作業經常以下面幾種方式出現:課本中的練習題、和課本配套的練習題冊、還有各種類型的輔導試卷等等。這些單調、脫離實際生活、千篇一律的習題讓不僅讓數學作業的“面孔”魅力大減,還削減了小學生們學習數學的熱情,甚至還會引起老師和學生之間的沖突。其實小學生們還是非常樂意完成老師布置的作業,但是他們需要的并不是那些生硬死板、讓自己提不起興趣的作業呀!

如何讓小學生們的數學作業成功“變臉”,使它變成內容豐富多彩、充滿樂趣、令人著迷的一門學科,是所有小學數學老師都應該關注的問題。我們可不可以設計一些既能深化課堂知識又充滿樂趣,同時還具有一定探索性的數學作業,讓他們也能像玩游戲一樣對數學著迷呢?可不可以讓數學作業成為老師與學生溝通的完美橋梁,成為承載學生對知識海洋進行探索的大船呢?讓那些寫在紙上上的字符成為每個孩子智慧和創造力的結晶呢?

2、“變臉”后的數學作業更加形象、生動

根據新課標的所倡導的理念,我們應當對以下問題進行思考并加以實踐:數學作業的設計怎樣可以在形式上多樣化,內容上生活化、個性化,讓數學作業的“面孔”如孩子的般絢麗多彩。

2.1寫數學日記得到的驚喜:

為了增加數學作業的趣味性和生活化,讓學生們感受到數學其實就在我們的身邊,培養學生發現數學在生活中有哪些應用的能力。數學老師們引用了在語文教學中常使用的記日記的方式,讓學生通過編寫數學小日記的方式來發探索、發現數學和我們的生活都有哪些有趣的結合。

驚喜一:看似枯燥、沒有什么意義的數字在我們的生活中最不可缺少。一年級的王欣欣同學在數學日記寫到:“今天老師教我們0—9這10個數字,爸爸每天坐838路公交送我上學,媽媽的手機號碼是15020099407,我家住樓總共有33層,原來數學和我的生活這樣密切相關!”

驚喜二:重量在我們的生活中也是不可缺少的計量單位。六年級的李萍萍同學在日記中這樣寫到:“早晨7點我起床洗漱后,發現媽媽已經給我做好了早餐,我喝了一杯300克的牛奶,吃了一顆70克的雞蛋,還吃了20克面包片,吃完早餐我和媽媽道別后,背著3.5千克的書包去上學”。

2.2數學活動課中的樂趣:

注重實踐活動是新課標的中心思想之一,只有讓學生自己動手操作,他們才會對課堂中學到的知識有更深層的理解。

結合一年級數學活動課的小結目標,李老師讓每個學生建立一份屬于自己的“小名片”: (1)我叫 ;(2)今年我 歲了。(3)我的體重是 Kg;(4)我的身高是 厘米;(5)我穿 號碼的鞋子;(6)我爸爸的名字是 、媽媽的名字是 ;(7)我家的座機號碼是 。

2.3語文課中的數學

詩歌中的數學:在語文課本中,有很多詩歌都與數字有關系,如:兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天;千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅等等。老師可以指導學生開展一個小競賽,看誰收集帶數字的詩歌多。

成語里的數學:老師可以帶領學生收集帶有數字的成語,如:一字頭:一心一鳴驚人,兩全其美,三令五申,四面八方,五體投地,五彩繽紛,六親不認,七手八腳,八方呼應,九九歸一,十惡不赦,百家爭鳴, 千錘百煉,萬象更新等等

從語文中學數學不僅能增加數學的趣味性,還能鞏固語文知識,一舉多得。

2.4暑假數學作業的布置:

暑假周期比較長,可以給學生留出更多體驗、研究、收集資料的空間。在這個時間范圍內,學生可以根據自身的興趣愛好、精力、能力將暑期作業有選擇性的完成。

下面我們將舉例說明:

(1)放假在家的你都和那些人打電話或者使用QQ聯系?編制一份屬于自己的“常用人員聯絡表”(內容可以包括親朋好友的電話、QQ號碼、急救電話等),開學后我們一起比一比,看看哪位同學的聯絡表既有新意又實用。

(2)放假在家一個人是不是很無聊?想不想和小伙伴們一起出去玩?請你設計一份同學聚會的方案(啟動資金用200元),開學后我們一起看看誰的方案最出彩!

(3)你和爸爸喜歡看球賽么?今年舉行的世界杯足球賽中,共有多少支球隊參加?每場球賽多長時間?你最喜歡哪個足球明星?

總結:

數學教育的目的是培養出有創新能力、獨立思想的人,而不是一個會做作業,考試得高分的“機器人”。我們在對數學作業的改革中,需要使用發展的眼光看待數學作業的布置,鼓勵學生自己去探索、發現數學知識在生活中的應用,讓他們站在數學的角度看這個世界,使學生對數學作業不再有排斥心理,讓他們成為真正的好朋友。

這就是小學數學作業的“變臉 ”帶給我的一些啟示

【作者單位:翁牛特旗五分地鎮中心總校新地小學 內蒙古】endprint

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