小學數學課堂教學中的白板與黑板

劉日興　林島嶼

隨著電子信息技術的發展，課堂教學中多媒體技術的使用更加普及，當前使用的多媒體技術一是實物投影，二是多媒體系統，都需要在學生面前安裝一塊白板，這樣學生的面前就有了兩塊板，一塊白板、一塊黑板。如何處理好這兩塊板的關系，發揮他們各自的優勢，為我們的小學數學課堂教學服務，是每一個教師都值得深思的問題。

一、黑板的作用與局限

1.黑板的作用

黑板的作用是歷史形成的。在白板出現之前，黑板使用了近2000多年。主要是結合所要講解的需要，將一些知識用具體形象的圖或表展示的黑板上，幫助學生理解知識、學習技能；教師則借助黑板將一些重要的信息傳遞給學生。黑板在教師和學生之間起著媒介的作用，課程結束，教師將一些不重要的、過程性、隨機的信息擦除，留下一節課重要的、主要的、有知識結構的信息，這些信息稱之為板書。一個優秀的教師，善于遵循教學規律，將教材的知識結構、學生的認知結構、教師的導學結構有機地結合起來；將抽象的知識形象化、繁雜的知識條理化，設計合理、優美、簡潔的板書。對教學內容起到提綱挈領、突出重點、加深印象的作用，特別是小學數學的知識具有邏輯性、系統性；黑板上的板書就力求體現數學學科的特點，每節課都給學生留下深刻的表象，有利于學生理解、體會和掌握知識與技能。

2.黑板的局限

黑板的課堂教學中的地位和作用毫無疑問是教學中除了教師、教材之外最重要的媒介。但黑板也有了它的局限性。一是復雜的圖形或圖案難以在黑板上呈現，需要一定的時間和特別的技藝；例如用三角形、長方形、圓等平面圖形制作一些精美的圖案；這些圖案在黑板上呈現就比較困難。二是一些動態的過程難以讓學生直觀的觀察和體會。特別是在小學數學課堂中，一些抽象性、形象性、過程性的知識用黑板就很難表現出來。以小學數學四年級下冊《平移與旋轉》這節課為了，教材中除了出示常見的電風扇、風車等作旋轉運動的圖形外，主要是一個四分之一圓繞點O順時間旋轉90度變換得到一個新的圖形B，然后圖B通過繞一個固定點旋轉得到新的圖形C；圖形C又通過逆時針旋轉90度得到圖形B；傳統的黑板不能表現出圖形的運動過程以及其它相關的動態過程。不利于學生學習這部分知識，從而難以達到預設的教學目標。

二、白板的作用和局限

1.白板的作用

一是直觀形象呈現信息和圖形。圖形、算式、字母、文字、圖片、視頻、聲音等大量的信息都能夠在短時間內根據需要在白板上呈現在學生，直觀形象而且省時省力，可以提高學生的注意力，增加信息輸出量，提高學生的學習興趣。二是能夠體現動態的過程，達到黑板打不到的效果；例如射線的教學，白板上就可以呈現一條射線從一點出發，不斷延長、永無止境的動態過程，學生通過這個信息就能體會到射線是朝一個方向無限延伸的，是不能測量的，所以沒有長度。通過白板加深了對數學知識的體會與理解。三是白板具有交互式、以及動態保存資料的功能，可以實現和學生的動態交互，這無疑可以減輕教師的負擔，提高教學的效果。四是白板的實物投影功能可以將學生的作品隨時放大呈現在全班學生面前，實施捕捉教育教學資源，體現以生為本的理念，針對學生的優點適時贊揚、針對學生的錯誤及時組織學生探討原因，體現教學的針對性和有效性，做到學定教、因材施教。

2.白板的局限

一是受外在影響的因素多，比如教師使用白板的能力和水平；使用中出現的故障和維修；二是弱化了學生主動搜集和處理信息的能力：由于大量的使用白板呈現信息，白板成了學生課堂上吸收信息最多的地方，于此相反從教師和教材中搜集和處理信息的次數則相對減少，在長久時間作用下，學生主動搜集和處理信息的能力會減弱，就是學生自學和思考的能力會下降。三是白板都是用聲音、圖像、文字呈現信息，學生基本上屬于被動接收信息，就有經常看電視一樣，有依賴癥，會降低學生從教師語言中吸收信息的能力，對培養學生的傾聽習慣、思考習慣有一定的負面作用。

三、正確處理白板和黑板的相互關系

白板和黑板均有各自的作用和局限，在教學中要注意正確處理使用黑板和白板，讓它們發揮各自的優勢，為課堂教學服務。

黑板和白板是一個整體，它們不是相互獨立和分割得，而是分工不同、相互補充、有機交融的一個整體。黑板和白板都是為課堂教學服務的，都是教師和學生之間的媒介，都是為了教學服務的，因此，在教學中不能將黑板和白板認為割裂，不能厚此薄比，而是要看成一個統一的整體，從系統的角度認識他們的地位和作用。《數學課程標準》（2011稿）提到“現代信息技術的作用不能完全替代原有的教學手段，其真正價值在于實現原有的教學手段難以達到甚至達不到的效果。在教學中既要體現白板在展示函數圖像、幾何圖形的運動變化過程；從數據庫中獲得數據，繪制合適的統計圖表；利用計算機的隨機模擬結果，引導學生更好地理解隨機事件以及隨機事件發生的概率的作用；還要注意黑板在板書設計方面的作用。必要的板書有利于實現學生的思維與教學過程同步，有助于學生更好地把握教學內容的脈絡。使白板和黑板正在發揮應有的作用，更好地服務于教師的教和學生的學。

【作者單位：龍泉市東升小學 浙江】