新課改下小學體育課游戲教學的運用

黎永紅

在小學體育課中，游戲逐漸成為體育教學的重要內容之一。在新一輪的基礎教育課程改革中，小學體育課改為“體育與健康課”，體育教育淡化了測試的甄別和選拔功能，著重從學生角度出發，以“個人身體練習”為主要目標，激勵學生主動參加經常性的體育鍛煉，實現身心健康的全面發展。這樣，體育游戲的位置更為突出。在體育課程改革實驗的實踐中，我深深體會到：體育游戲對于少年兒童的健康成長具有重要的作用和意義。

一、體育游戲的作用

體育游戲可以開發參與者的智力和體能，有效地提高參與者的學習、生活、勞動能力，提高身體素質。體育游戲有一定的競賽規則，可以培養參與者的競爭意識，增強參與者堅強的意志品質。所以體育游戲對青少年的現代人生觀的教育和培養吃苦耐勞精神有很大的促進作用。體育游戲結合各種動作技能的練習，可以改善和提高田徑、球類等項目的運動水平，掌握基本的生活活動技能和運動技能，增進健康，促進青少年身體全面發展。在室外開展體育游戲，游戲環境的時刻變化使參與者不斷地采取迅速準確的判斷并做出反應，從而發展了青少年的判斷力，增強了記憶力。

二、體育游戲教學采用的教學法

在游戲選擇時還會出現這樣的問題：現在的學生都是獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護，家中的小皇帝，從小就養成了以自我為中心的性格特點，而離開家庭后，則會產生較強的焦慮和不安全感，甚至導致性格的孤僻。有些時候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學方法的選擇對于教學的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調動學生的積極性，我主要采用以下幾種方法：

1、直觀教學法 直觀教學法是體育游戲教學中常用的教學方法。通過教師生動的講解、具體的演示，讓學生建立感性認識后，再進行模仿練習。例如：進行“錘子、剪刀、布”節奏跳游戲教學，教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關系，再進行動作的演示，學生建立感性認識后，再進行模仿練習。

2、情境教學法 情境教學是通過多媒體的播放，或者在已經布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學生了解游戲的過程及其相關的規則。例如“跳單雙圈”游戲教學，可以創設勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場地布置一條寬70厘米、長12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”（圓圈），“河”的對面長滿鮮嫩的“蘑菇”（小壘球）。教師用生動的語言引導“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。

3、啟發式教學法 在教學過程中，教師要從學生發展水平出發，善于啟發學生質疑問難，啟發學生自己分析問題、自己解決問題。例如在培養合作意識的“搬運游戲”教學中，教師通過設疑、誘導，啟發學生積極思考嘗試，從中獲得協同合作的體驗，增進了協同合作的意識。師：小朋友，這個球需要兩人配合運到終點，要求不許用手，又不能讓球落地，大家有什么好辦法？生：我知道，兩人一起用頭頂…可以兩人用胸夾…用腰…（學生分成四組進行嘗試練習，有的面對面用頭頂、有的背對背用腰卡著、有的一前一后夾著…活動過程中，可以再啟發學生自己總結經驗教訓，找出最好的搬運方法，再進行嘗試） 以上方法不是孤立進行的，需要互相結合，靈活運用。

三、上好體育游戲課應注意的問題

為了保證體育游戲課上得生動活潑，達到預期的目的和效果，除了有針對性的游戲內容和嚴密的教學方法之外，教師還要注意以下幾點：

1、突出組織紀律性

一堂好的課必須有好的紀律作保證。教師在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程，強調組織紀律性；運用游戲方法時，要強調執行規則的自覺性；在進行分隊、分組游戲時，應合理進行分組，落實好每組的組長，指導其協助管理。特別是跑動中進行的游戲和投擲項目，一定要按照規則。不按序次或不按規則進行，就很容易出現傷害事故或造成混亂局面。

2、注意學生情緒

兒童另一個特點是喜樂無常。當游戲很有趣時，他們會忘形；當游戲的趣味性不是很強時，他們也很容易表露出來不積極的情緒。同時，學生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學成功與否的重要標志之一。在成功的游戲過程中，學生情緒高漲。要提高學生在游戲中的情緒，教師一定要因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。此外，教師應在一定程度上保持好學生的興趣與體力的平衡。過度的興奮會讓學生不惜體力，這樣學生很容易疲勞，會影響到下節課的上課質量，也不能達到體育煅練的效果；如果學生的情緒不高，游戲就失去了意義。

3、防止傷害事故出現

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，教師必須從思想高度上重視，并相應地采取切實有效的措施加以預防。使用的場地要平坦、器材要牢固，發現問題要立即停止使用。游戲的難度要根據學生的年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質、素質、技術水平等客觀條件。在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發生關節扭傷和肌肉拉傷。游戲中教師要注意觀察學生體力的變化情況。當他們對游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時，就是停止游戲的最好時機。

總之，游戲教學是小學體育重點教材之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活，充分發揮其在小學體育教學中的作用。實踐證明：恰當地運用體育游戲這種“特殊的練習方法”對于完成教學訓練任務常能收到事半功倍的效果。

【作者單位：重慶市萬州區高梁中心小學 重慶】