探究Scratch在創作和快樂中提升小學生的信息素養

孫會

【摘 要】日新月異的信息膨脹，是當今社會的主要接觸現象，而且人們隨著經濟的發展快節奏，對于信息的報道的客觀真實性不能給與正確的判定。所以學生要把握信息來源的準確及時，能客觀的分析，不被社會風氣所主導，走入社會也不被信息的龐雜給誤導，就需要從小培養其自主探索，全面認識問題的機會，而Scratch教育方式，能夠使學生在創作中快樂的提升信息的價值收取能力，促使小學生奠定分析信息的能力和方法得到科學合理的安排，使學生全面成長，從而實現教育的全面勝利。

【關鍵詞】Scratch探究；小學生；信息素養

Scratch教育主要是能給學生提供可觸摸可表達的主觀視覺感受和體驗，采用實物組合的設計，給與教學過程配備相應的助學構建，給學生提供最直觀最直接最形象的直面現實問題，不能使他們一味的死學、刻板的讀書求知，很多事情的發展本質，他們看不到也理解不到，所以不能發展使其發散性思維能力的提升，也是造成高分低能的現實情況也就是因為缺少信息素養的主要因素。只有使學生全面的綜合素質發展，才是對學生的教育價值體現，才是對社會的負責，所以我們就進行具體的分析，對于Scratch的教學方法，促使學生積極向上的全面成長。

一、探究Scratch的創作快樂在提升小學生信息素養的重要性

1.我國當前的教育模式必須進行全面的改革和發展

Scratch的教育方式是針對性的給學生提供聯想的基礎，使其養成習慣和思維意識，能對社會各種消息及時歸納分析，判斷正誤以免被外界的其他思想左右。所以小學生要自覺主動的探索Scratch教育是順應時代的發展，是為了給社會培養更多全面的人才，小學生是各種能力培養和灌輸的重點教育對象，其接受能力快，反應靈活是最大的優點，而且小學生已經具備了一定的價值觀和社會發展理念，重點培養小學生的信息素養，是教育事業最正確的投入點。

2.使教育工作能夠全面有效進行

Scratch的教育方式能給小學生最真實的表達想法，給課堂注入新的活力和營養，在玩樂中就培養了小學生的信息素養，在學生的學習生涯給與其打好的信息素養的基礎，使其在今后的學習生涯中，有正確的觀念取向，從而給學生帶來最現實的收益，從而不受更多不良信息的侵害和污染。我國的教育總是一味的讓學生學習知識和文化，老師的強制性植入知識，學生沒有學習的欲望和動力，從而使學生的學習成績提高很慢，所以Scratch教育能夠給學生和教育工作帶來較大的幫助作用，使學生有樂趣專注在課堂上，使老師有信心在教育學生的成長過程中。

3.給國家培養更多的全面高素質人才

小學生對知識文化充滿了向往和追求，知識就是力量，這句話在任何時候都是符合實際的。因為小學生對人生和世界的認識才有開始，一切的最終定格，還有最后的學習成果來決定，但是小學實行的Scratch教育方法，從開始就給小學生指明了正確的信息素養，是學生能夠在潛意識下端正自己的態度，樹立良好的價值觀世界觀，而不是面對時下的壓力問題信息不知所措，從而造成不良的事態影響。

小學生的接受能力快一旦樹立了正確的信息素養能力，那么會對將來的教育有幫助作用，因為信息膨脹是這個時代最大的特征，也只有學生的客觀分析能力上去了，才能給他們今后的人生創造有價值的人生意義。

二、探究Scratch促使學生創造快樂在信息素養上的方法

1.依據認知特點，確定教學內容及信息的引導程序

小學生尤其是快要到初中生的年齡段，心理逐漸開始成熟，很多的基礎教育課程已經不能滿足學生的見識需求，雖然展開了各種各樣的活動，但效果不盡理想，所以Scratch 的探索和自主創造是教育主題課程探討的主要內容。小學生的素養信息問題，是知識構建的一個重要組成部分。

2.由主到次的設計理念，引導學生進行信息的具體消化

由于原先的培養理念見效慢，焦點小還缺少相應的理論系統，所以在Scratch的主題選擇中，根據學生的解決問題能力培養的，重點解決小問題能力的培養，促使學生的教育程度落實到位，使日常的教學設計更具有實際針對性，從而掌握對應的知識，增長自己的見識。

3.根據知識點巧設環節，連接課堂中的知識

這樣的要求就是使具體的問題得到合理的設計，能夠引導學生從問題的表面進入，然后層層遞進分析事物。搭建可以轉移的知識平臺，讓小學生自主地進行研究學習，使得合作探究、問題解決等各方面的能力都被有效鍛煉。Scratch的主體就是：內容、動機、有效程度，就是說學習要具體問題具體分析，情境導入、疑問生成、學習意識任務驅動、分享心得交流合作、個性展示從而達到學以致用，來確定學習的意義。

結語：

盡管Scratch的教育方法還在探索中，但是其主要的收益結果還是非?？捎^的，既躲避了傳統教育方式中的應時性教育，又避開了教學中的無效成果，促使教與學合理進行，促使學生的成長判斷全面積極健康。而且學生的整體信息素養的到提升，不再是曾經的生硬的學習知識，片面的認識世界，片面的了解社會，所以這種教育方式使學生的信息素養全面提高，其方法還是值得探索的。

【參考文獻】

[1]毛澄潔.認識Scratch在創作和快樂中提升學生的信息素養——Scratch教育實踐綜述[J].中國信息技術教育，2012（10）

[2]吳秋紅.兒童編程軟件Scratch教學應用研究[J].浙江教育技術，2013（04）

（作者單位：江蘇省常州市白云小學）