調查

高丙成

超五成家庭對兒童

支持水平有待提高

為了解我國家庭支持的狀況及其對兒童入學準備、自信心和焦慮度等身心發展狀況的影響，中國教育科學研究院基礎教育研究中心對我國東中西部地區3個城市（分別為浙江臺州、河南鄭州、重慶開縣）各兩所幼兒園所有大班兒童的家長進行了問卷調查。其中，家長學歷為初中、高中、專科和本科的分別為83人、124人、161人、312人，缺失19人；照料者為父親、母親、祖父母的分別為145人、486人和55人，缺失13人。該調查是中國教育科學研究院“6歲兒童入學準備狀況的測評研究”的一部分。

調查顯示，家庭支持總分的城鄉差異顯著，健康、語言、社會、科學和藝術五大領域的家庭支持的城鄉差異也較顯著。城市家長在家庭支持總分及語言、社會、科學、藝術領域均好于鄉村家長。不同學歷家長的家庭支持總分差異顯著，在健康、語言、社會、科學和藝術領域的家庭支持也差異顯著。本科學歷家長的家庭支持和五大領域的支持水平均高于初中、高中和大專學歷家長。基本的發展趨勢是，隨著家長學歷的升高，家庭支持也呈升高趨勢。不同職業家長的家庭支持總分差異顯著，在健康、語言、社會、科學和藝術領域的支持水平也差異顯著。事業單位家長的家庭支持和五大領域的支持水平均高于企業單位和自由職業家長，企業單位和自由職業家長的家庭支持差異不顯著。不同性別兒童，其家庭支持總分差異不顯著，在健康、語言、社會、科學和藝術領域的支持水平差異也不顯著。這說明目前隨著我國社會經濟的發展和觀念的不斷進步，家長重男輕女思想已經基本消除。不同照料者的家庭支持總分差異不顯著，在健康、語言、社會、科學和藝術領域的支持水平差異也不顯著。這可能是因為不同照料者對兒童的撫養特征雖然有所不同，例如母親細心耐心，而父親更寬容大度，祖父母等照料者經驗更豐富，但是我國傳統家庭觀念較強，家庭成員都會給兒童全身心的愛和關心。

調查者分析認為，超過一半的家庭支持狀況有待提高。以家庭支持的五大領域為指標進行分析，家庭支持可以分為3種類型。第一種家庭支持類型在健康、語言、社會、科學和藝術上得分低于另外兩種類型，命名為“疏遠型”，有63個家庭屬于此種類型，占9.01%。第二種類型在家庭支持各領域的得分均處于另外兩種類型得分之間，命名為“若即若離型”，有288個家庭屬于此種類型，占41.21%。第三種類型家庭支持各領域得分均高于另外兩種類型，命名為“親密型”，有348個家庭屬于此種類型，占49.78%。

專家提醒，疏遠型家長的支持水平各個方面發展都有所欠缺，原因可能與家長對學前教育沒有引起足夠的重視以及早期教育內容和觀念存在一定的偏差有關，如忽視學習興趣和學習方式的培養，也與忽視兒童積極情緒、情感和社會性發展的促進有關。改進方法是，除了重視兒童的身體健康和智力發展外，也應重視兒童學習興趣與學習方式的積累、積極情緒情感的培養以及社會性發展的促進，從而全面提升其家庭支持水平。親密型家庭支持水平發展較好，家長要繼續發揚家庭氣氛民主、成員互相尊重、能夠合理施愛、指導科學合理等優點，并進一步更新自己的教育理念和教育方法，進一步提高家庭支持水平。若即若離型的家長應多向親密型家長學習教育經驗和方法，不斷學習科學的教育方法，努力為兒童創設豐富的物質和文化環境，更好地發揮在家庭教育方面的已有長處，并設法彌補在家庭教育中的不足之處，努力使家庭支持向親密型轉化。