如何增強中職類計算機專業學生的就業競爭力

沈燕華

摘 要： 要讓企業接收中職學校的計算機專業的學生，必須在培養學生的專業技能的同時，提高學生的職業素養和就業能力。本文探討了中職類計算專業學生的專業技能、職業道德和職業素養等方面的培養問題。

關鍵詞： 中職類 計算機專業學生 就業競爭力

在知識成倍增長、技術日新月異的今天，競爭和發展已成為社會與經濟的重要特征。近年來，從社會反饋的就業信息看，一方面企業找不到合適的人選，另一方面學生就不了業，這種現象的存在與學生的職業能力難以滿足企業的需求有關。實踐表明，要增強就業競爭力，除了要具有扎實的專業基礎理論知識和較強的技術應用能力外，還要具有良好的職業素養。這就要求我們在教育教學過程中不僅要培養學生的專業技能，更要注重對學生綜合能力的培養，培養學生的服務意識、質量意識和團隊合作意識，提高學生的就業競爭力。

要提高學生的就業競爭力就要談到一個詞：定位。就目前的市場需求看，計算機行業市場需求很多，培養方向主要有：（1）高水平的科研和創新人才；（2）高水平的軟件設計人才；（3）高水平的系統設計人才；（4）高水平的網絡管理人才；（5）專業的辦公自動化操作員；（6）動態網頁、動畫的制作人員；（7）平面、立體圖的繪制人才；（8）初級的程序設計人才；（9）小型網絡的管理人員（如網吧和小型的企業單位等）。顯然，中職學校的人才培養方向應該定位于（5）-（9）這五個方面。因此，其專業設置則相應地定位為計算機應用技術、計算機網絡技術、多媒體技術、計算機圖形圖像設計技術等。

有了明確定位，我們就要在此基礎上有針對性地加強學生各方面能力的培養。在此我們采用了構建知識、能力、素質三位一體的培養模式。

傳授知識、培養能力往往只能解決如何做事的問題，提高素質更多的是解決如何做人的問題。把從業所需要的技能、知識、態度有機地整合到一起，使學生在學校不僅學會“做事”，更學會“做人”，這樣才能培養出適應科技進步和職業變化的高素質技能型人才，奠定學生持續發展的良好基礎。

圍繞服務于學生的就業，促進學生全面提高就業競爭力，必須積極地將素質教育融入專業教育，實施人文與科技結合、素質教育與專業教育相結合，以素質教育所強調的塑造精神與專業教育所強調的培養關鍵能力作為教育的重中之重，建立“課堂上教學、生活中體驗、環境中熏陶”的綜合職業能力教育課程體系，其大致分為以下幾個步驟。

1.計算機專業技能的培養

針對計算機學科和學生的特點，大部分課程內容可以采用“任務驅動法互動式教學”，使用“先學而后教”的教學思想，培養學生的自學能力及學習的自主性。“電腦不是學出來的，是玩出來的”這話有一定的道理，培養學生的學習興趣，讓學生通過自己的思考、實踐發現問題，解決問題，體驗成功的喜悅。

計算機課程是技能性、實踐性極強的課程，理論知識有些也很抽象，學生在學習和理解方面存在一定難度，不能靈活地使用任務驅動法。對于一些知識內容可以基于現代信息技術的教學方法，采取多樣的教學形式進行教學。

在對學生的培養過程中如果把握、領悟教育家陶行知關于“生活即教育，社會即學校；教、學、做合一；愛滿天下”的教育思想，并貫徹落實，學校的教育就會是成功的教育。由于一些因素的影響，職高生中“問題學生”不在少數，對職高生更需要用愛去感化。這就要求教育者不僅具備過硬的知識技能，還有良好的師德修養，引領學生去學習、去發現、去研究、去創造，讓學生在和諧的大家庭中成人、成才。

2.職業道德、職業意識的培養

《哈佛商業評論》曾評出九種職業人應該遵循的職業道德：誠實、正直、守信、忠誠、公平、關心他人、尊重他人、追求卓越和承擔責任。這些都是最基本的職業化素養。企業無法對員工職業素養有強制性的約束力，職業素養更多體現在員工的自律上。

即將從學校走入社會的職中生，要很快地適應社會，必須做到以下方面，不斷提高自身的職業素養。

（1）要有自我管理和自我領導意識。即使領導不分配任務，員工也會知道該做什么？怎么做？在學生實習過程中，經常發現有的學生上班時間趴在桌上睡覺，或聊天，不知該做什么，而有的學生卻在很認真地看公司的宣傳資料，或站在正在干活的師傅旁邊仔細觀看，并不時詢問。不久就有學生被用人單位以懶惰為理由而退回學校，所以職校實習生應增強自我管理與領導意識。

（2）要有自我完善的意識。即使公司不告訴他，員工也知道自己存在那些不足，并積極努力學習新的知識和技能，彌補專業能力方面的不足，提高自身整合資源的能力，突破個人成長的素質瓶頸。這樣的學生才具備良好的競爭意識，才會促使自己在工作中不斷進步。

（3）有協作和組織意識。團隊的業績直接影響到公司的業績，要使自己具有較強的責任感和敬業精神，在團隊中必須盡量發揮個人所長，不計個人得失，做到公司利益至上。

3.注重細節，加強管理

加強過程管理，促使學生良好職業素質的形成。我們要求學生從小事做起，從細節做起，以教室、宿舍、食堂、實習場所、衛生保潔區為著手點，加強行為養成教育，從每一個環節入手提高學生的綜合素質。培養學生遵守勞動紀律，養成嚴謹的工作態度和良好的工作習慣。

中職院校的培養目標就是培養出具備某些專業技能的實用人才，專業能力一直以來都是職校教育中的重中之重，在計算機專業方面尤為如此。在此基礎上，學生的職業道德、職業素養的加強也對今后學生的就業有很大幫助，從而從根本上增強中職類計算機專業學生的就業競爭力。

參考文獻：

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