初中數學教學中師生溝通平臺的構建

何雪嬌

摘 要： 老師和學生的良好溝通是建立在彼此之間沒有隔閡的情況下，老師與學生的關系既是師生又是朋友，老師可以無差別地對待每一位學生，學生可以在不抵觸老師的情況下更好地吸收老師所傳授的知識。本文就初中數學教學中的師生關系談談怎樣創設良好的溝通平臺。

關鍵詞： 初中數學教學 師生溝通 平臺構建

17世紀英國唯物主義哲學家J.洛克提出白板說：人出生時心靈像白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白板上留下的痕跡。同樣的，老師對學生的教授方式和態度也會在學生心中留下不同的痕跡，或黑或白需要由老師來勾勒，那么如何建立這樣一種有效的、良好的溝通關系就是下面要闡述的課題。

一、尊重理解是平臺構建的穩定基石

為什么有些學生不喜歡數學，學不好數學，對于數學的學習興趣不高，學習成績不好，我們是否仔細思考過這個問題，是我們的授課方式不對，學生本身對數學持有抵觸情緒，還是我們和學生之間的溝通不到位？數學是一門需要長期積累知識的課程，課程之間的聯系也是一環套一環的，倘若從一開始就沒有打好基礎，那么后面的學習是相當困難的。所以要了解不同學生的情況，對他們進行疏導。

案例：有一個女孩子，其他各科成績都不錯，只有數學成績一直徘徊在及格線上。我觀察了一段時間之后，發現這位女學生特別文靜，很羞澀，為了不引起她對我的抵觸情緒，我寫了一張字條夾在了她的作業本里。我并沒有在信中和她談論數學，而是和她說了些貼心話。你來我往的通信沒幾天，她就主動過來找我聊天，對我說了她在數學學習上的苦惱，有時有問題不敢問，因為小學剛接觸數學時就因為總喜歡問問題被老師和同學說笨，以至于現在不敢問，有問題就跳過，導致數學成績一直不理想。她說本來她也不敢和我說這些的，可是后來發現我是個很友善的老師，也就不怕告訴我了。知道了問題在哪里后，一切難題就迎刃而解了，其實這就是另一種形式的溝通，了解你的學生，也讓你的學生了解你。

二、有效溝通是平臺構建的必經之路

溝通是人類特有的、一種非常好的、有效的特殊技能，是人與人之間思想和感情的傳遞和反饋的過程。對于初中學生來說，他們已經進入了人生的第一個中轉站——青春期。青春期的孩子們不喜歡被碎碎念，不喜歡被人管著，不喜歡被指責，不喜歡被否認。初中學生都不太喜歡平淡無味甚至枯燥的數學課，連帶著不喜歡教學方法單一的數學老師。每當學生不好好學習、不好好聽課、不及時完成作業時，老師們大都喜歡說一句話：下課來我辦公室找我。之后便是冗長的談話：談態度、談學習、談父母、談未來。看似很有效果的思想教育，卻往往會產生反作用。這個年紀的孩子處于什么都懂，但并不能找到正確方向而徘徊不定的時期，他們更需要的是關心和關愛，是細微的感動和耐心的陪伴。有時一杯溫熱的水，就可以給他們偽裝冷漠的心穿上溫暖的外套；一本有意義的書，就可以給他們搖擺的航線打亮一束引航燈；作業本上一句小小的批語，就會讓他們的心雀躍；一個微笑和一個眼神，能讓他們知道自己時時刻刻被在意著。多一些體貼，多一些耐心，讓學生不排斥老師，是建立良好溝通的前提。

三、機智幽默是平臺構建的可靠“捷徑”

青春就是帶有叛逆色彩的小馬駒，不停地對靠近的人拋出蹄子，雖然防止了別人傷害自己，卻也拒絕了別人的好意，傷害了別人。我發現，幽默的語言無論在哪個時代都是最受歡迎的，不管多暴躁的人，只要你適當幽默一下，調節一下氣氛，對方再大的火氣都會被瞬間澆熄。學生有時候會做一些不對的事，這些事甚至會惹怒我們，不要急著發火，他們也不是故意想頂撞你或者和你對著干，只是不會恰當地表達想法。這個時候你要是用幽默的語言提點他，我相信他一定會羞愧地向你道歉。一個幽默的人到哪里都會受歡迎，不僅是因為幽默能夠給人帶來歡笑，更因為幽默能夠消除隔膜，拉近人與人之間的距離。

四、靈活互動是平臺構建的有效方法

不要讓學生認為你一直是手持教鞭、一絲不茍的人民教師的形象，很少有人喜歡一板一眼的人。課后與學生進行互動是拉近距離的好方法，距離拉近了，溝通就不是問題了。學生在課堂上是求知者，而老師的首要任務是傳道授業解惑，可是有沒有想過，求知者對所傳的道所、授的業都不感興趣，哪里還有惑可以提呢？因此在課堂上吸引學生的注意力才是關鍵，可以在講課之前做一個小游戲，把輕松的氣氛烘托出來，再進行授課，學生的聽課效率明顯提高，甚至還有不少學生在這種氛圍中提出不一樣的意見和你爭論，這時千萬不要否定他，而是要斟酌措詞告訴他，他的想法非常好，鼓勵他。這樣一來學生不但不會沮喪，而且會迸發出更大的學習熱情，你對他簡簡單單的一句肯定，會使得相互之間的溝通更容易。

綜上所述，老師和學生之間的溝通其實是很容易的，每一次接觸都是一個溝通的機會，只不過有時溝通并不能得到理想的結果，甚至可能會白做工。我們要分析、了解學生想的是什么，了解學生要的是什么，了解學生感興趣的和討厭的。與學生溝通時，找到切入點，找準重心，對癥下藥。如此在教學中建立一個師生溝通的平臺便不再是難題。

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