《歐陽詢楷書——實臨》教學設計

謝攀

【摘 要】臨帖是學習書法的必經之路，不論是初學者還是傳世名家都離不開這一過程。臨帖的方式分為實臨、背臨和意臨三種。初學之人多以實臨為主，即對照字帖，一筆一劃，寫出與原帖非常接近的字。那如何才能做到？這就要求我們按照實臨的具體步驟不斷練習，在具體臨寫過程中除基本筆畫的運用外，還需要關注范字的結構以及筆法的運用。本節課將以歐體字為臨寫范本，通過“日”、“久”、“天”三個字的教學，讓學生學會實臨的四個步驟，并且在臨寫過程中學會三種筆法：輕重對比、筆畫呼應、外在形態。最后通過臨寫“長”字，綜合運用這三種筆法進行臨寫。從而在反復練習中養成良好的實臨習慣，也能通過具體例字的教學掌握三種基本筆法，為以后的書法學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】實臨；步驟；筆法

教學目標：1.介紹歐陽詢及《九成宮醴泉銘》，讓學生初步了解其書法風格。

2.讓學生掌握實臨的四個基本步驟。

3.學會實臨的三個基本技巧。

教學重難點：實臨的基本技巧的掌握。

教學準備：字帖和文房用品.

教學過程：

一、談話導入

1.同學們，平時你們是怎么練習書法的？（指名交流呢）

2.剛剛大家所說的練字方式，我們把它叫做：實臨（板書）。它要求我們能照著字帖寫出與原帖非常接近的字。

【設計意圖：談話導入，喚起學生的臨寫經驗，從而進行總結，引出課題。】

二、介紹歐陽詢及《九成宮醴泉銘》

1.今天我們要臨寫的是歐陽詢的字，人稱歐體字，其代表作是《九成宮醴泉銘》。

2.講述歐陽詢練字的故事。我們在練字的時候，如果也能像歐陽詢一樣認真鉆研，也會大有長進的！

3.歐體字結構典雅大方，法式嚴謹，看似平正，實則險勁。《九成宮醴泉銘》用筆方整，布白勻稱，字畫安排緊湊，法度森嚴，被稱為“楷書之首”，其一點一劃都成為后人學習楷書的范本。

【設計意圖：揭示教學內容，以歐陽詢認真讀帖練字的故事激發學生學習興趣，既聯系課題，又充滿趣味性。】

三、學習實臨的四個步驟

1.拿到一本字帖后我們如何進行臨寫的呢？（指名交流）

2.總結實臨的四個步驟（板書：一讀 、二臨、 三驗、四改）：

四、按照實臨的步驟，依次學習三種筆法

（一）通過臨寫“日”字，學習第一個筆法：輕重對比

1.我們來按照這四個步驟臨寫這個“日”字。一讀。你發現了什么？

2.二臨。請你邊繼續讀帖，邊臨寫2個“日”字。

3.三驗。（展示學生的作品）讓我們來對照原帖檢查一下。他的字有什么問題？（指名交流）

4.四改。請小朋友們自己對照原帖檢查，修改。

（二）通過臨寫“久”字，學習第二個筆法：筆畫呼應

1.利用剛剛學到的輕重對比，我們來讀一讀這個“久”字，你有什么發現？

2.熟能生巧，我們趕緊來試著寫一寫吧，注意筆畫的輕重、撇捺寫舒展哦！

（生寫，師口述寫法，行間巡視指導。）

3.（展示學生作品）撇輕捺重做到了！對照著字帖，誰來說說他的字有什么問題？ （指名交流）

4.是的，在讀帖時除了要注意輕重對比，還要注意（板書：筆畫呼應）做到了呼應，撇捺才會舒展。

5.那怎樣做到呼應呢？看老師是怎么運筆的。（側身展示）撇出尖后，筆斷意連，不要停筆，直接由撇到捺。看清楚了嗎？跟老師一起書空試一試。

6.掌握了這個筆法，相信你會寫的更棒的，趕緊嘗試一下吧，再寫1個。

7.對照原帖，同桌之間互相檢查一下然后修改。

（三）通過臨寫“天”，學習第三個筆法：外在形態

1.下面，我們再來運用剛才所學到的兩點讀一讀這個“天”字，你有什么發現？

2.趕緊活學活用，寫2個天字吧！注意輕重對比和撇捺呼應哦！（生寫，師口述寫法，行間巡視指導。）

3.（PPT展示外部結構示意圖）看，左邊兩橫的起筆與撇的收筆在一條直線上，右邊橫的收筆和捺腳可以連起來，下邊撇和捺的收筆也在一條線上，這樣形成了一個什么圖形？（指名交流：梯形）

4.是的！我們在讀帖時，還要讀出字的外在形態（板書：外在形態）

5.根據字的外在形態系，我們才可以找好位置，定好筆畫的起筆和收筆。請大家再試著寫1個！

6.生寫，師行間巡視指導。

【設計意圖：通過“日”“久”“天”三個字的教學，層層推進，引出三種筆法。】

五、綜合運用三種筆法，臨寫“長”字

通過剛才的學習，你能用上“輕重對比、筆畫呼應、外在形態”來自己臨寫2個“長”字嗎？注意按照實臨的四個步驟來寫哦！（生寫，師口述寫法，行間巡視指導。）

【設計意圖：按照實臨的四個步驟，通過綜合運用三種筆法進行“長”字的臨寫，從而將所學達到內化。】

六、課堂小結

今天，我們學習了“實臨”這種臨帖方式，知道了實臨的四個基本步驟：一讀、二臨、三驗、四改，學習了三種筆法：輕重對比、筆畫呼應、外形美觀。最后我們還寫了一副作品——日久天長！希望小朋友們能向歐陽詢一樣認真讀帖，也能向他一樣日久天長，日復一日地刻苦練習！爭取在書法創作上更進一步！

【設計意圖：以歐陽詢故事開頭，再以其結尾，將整節課形成一個整體。】

七、板書

歐陽詢楷書——實 臨

一讀 輕重對比

二臨 筆畫呼應

三驗 外在形態

四改

（作者單位：江蘇省常州市新北區國英小學）