基于工學結合的供電系統運行與維護課程標準的研究與實踐

楊大麗

( 武漢鐵路職業技術學院，湖北武漢430205)

0 引言

近年來，國家大力倡導高職院校課程建設改革，摒棄傳統的教學方法和思路，開發工學結合的課程改革方案，課程標準是改革的根本，沒有它一切都無從談起。供電系統的運行與維護是電氣自動化相關專業的主干課程，同時又是一門實踐性很強的課程，如何開發出工學結合的課程標準，實現學生所學和企業所需的零距離對接，成為從事該門課程教學的教師亟待解決的問題。

1 課程設計思路

1.1 根據課程相關崗位調研，明確課程培養目標

“崗位導向，能力遞進”工學結合人才培養模式是根據各用人企業對人才的職業崗位任職能力的要求，通過能力遞進培養，校企合作共同培養適應企業發展需求的人才。依據職業崗位群的任職要求，與合作企業分析各職業崗位工作任務，融合職業資格標準，對典型職業崗位工作任務的工作程序、人員組織、工作過程、技術標準進行分析，確定典型工作任務，并以此為基礎設計課程體系，開發行動導向的課程。供電系統的運行與維護是高職電氣自動化相關專業一門實踐性很強的專業課程。其主要面向的就業崗位是變電所值班員、變配電檢修工。通過對典型變電所值班員、變配電檢修工崗位所需理論知識和實際操作技能的調研，明確課程培養目標。該門課程的任務是使學生適應工業企業供電、配電、維護、管理等工作，具有較強的專業技能和實際動手能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的專業素質。在培養學生為就業掌握一技之長的同時，要引導學生形成正確的人生觀、價值觀及良好的職業道德。在此之前，學生進行了前置課程《電工基礎》和《電機拖動》的學習，獲得了供電系統的運行與維護的相關基礎知識和一定的實踐能力，為本課程的學習奠定了一定的基礎。同時，本課程作為重要專業課程，為學生的就業提供了更為廣闊的空間。

1.2 課程設計思路

課程開發的步驟:通過在行業企業調研，歸納出專業典型工作任務，從中提取出關于本課程的培養目標信息，按照培養目標和學生的知識技能成長規律設置學習情境，設計學習任務情境。

整個課程的設計按照實踐性、職業性和開放性的特點進行。課程中的學習任務完成步驟與典型工作任務對應，以職業能力培養作為重點和導向。課程內容的選取和設計依據了企業調研中收集到的實際職業崗位所需知識、技能和職業素質等基本信息，同時綜合考量專業所需核心能力中與本課程相關的要求。

以實際工作任務為載體，按照專業核心能力的需要，基于工作過程來設計學習過程活動、組織教學，建立工作任務與知識、技能的聯系，增強學生的直觀體驗，激發學生的學習興趣。

2 歸納典型工作任務，基于工作過程來設計學習情境

在供電部門通過對變電所值班員、變配電工進行崗位調研，確定典型工作任務，在此基礎上設計對應的學習情境，如表1 所示。

表1 基于工作任務而設計的學習情境

續表1

3 根據典型工作任務確定的學習目標，設計各學習情境的具體內容

根據變配電工、變電所值班員的典型工作任務所需要具備的理論知識和實際操作技能，確定各個學習情境的具體學習目標、學習內容及教學采用的方法和手段，如表2 所示。

表2 各學習情境的具體設計

續表2

續表2

4 基于工學結合的供電系統的運行與維護課程實施的保障條件

4.1 教師團隊及職業背景

課程教師團隊需要深入企業進行調研和實踐學習，具備雙師素質。定期安排教師下現場鍛煉，既有助于提高教師的實際動手能力，也提高了教師對現場新技術、新設備的認識與使用能力，同時加強了校企之間的聯系。鼓勵教師參與各級各類科研課題，提高教師的科研能力。同時聘請一定數量的具有一線生產經驗的校外兼職教師，專兼職教師比例達到2:1，使教師團隊具備良好的職業教學基礎與職教素質。

4.2 教學設施

課程配套的校內教學場所可以利用本專業和相關專業的理實一體化工廠供電綜合自動化實訓室、高壓設備、仿真變電所實訓室，同時充分利用學院配電房和校外實習基地，為工學結合的課程標準的實施提供保障。

4.3 開發教材和精品資源共享課，便于學生利用網絡學習

根據實訓的資源和設施，教師團隊共同自編工學結合一體化教材;制作電子教案和多媒體課件并上傳到網絡，為學生提供學習資料;利用網絡資源，如精品課程網站、網絡虛擬實驗室提高教學效果和教學質量;豐富試題庫等網絡資源，最終形成多元化的網絡資源庫。

5 結語

總之，為了讓高職院校培養的學生更加切合企業所需，本文在對課程相關就業崗位調研的基礎上，歸納典型工作任務，確定對應的學習情境，設計出工學結合的課程標準。通過近年來的教學實踐證明，學生的動手能力和學習興趣大為提高。推廣和實踐工學結合的課程標準，學生所學就是企業所需，無論是學生還是用人單位都受益匪淺，這必將是今后的發展趨勢。

［1］彭建新.《工廠供電技術》課程標準的研究與實踐［J］.教育教學論壇，2013(25) .

［2］王育波.崗位需求下高職“供配電系統運行與維護”課程標準研究［J］.教育與職業，2014(14).