創(chuàng)設(shè)生命教育學(xué)生一生受益

鮑鳳華　駱秋節(jié)

北京市朝陽區(qū)南湖中園小學(xué)成立于2000年，是一所為適應(yīng)望京地區(qū)發(fā)展、滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育需求而新建的學(xué)校。經(jīng)過十多年的積淀，在其鮮活的生命里，形成了一種蘊藏于學(xué)校文化血脈中的獨特理念——生命教育。在這里，生命教育文化如水一般潤澤柔和，中園人努力構(gòu)建一個“以關(guān)愛為根，追求生命本真”的學(xué)校文化體系。

一、構(gòu)建以人為本的制度文化目標(biāo)體系

教育似水，雖雪落無痕，卻烙印于心靈；雖潤物無聲，卻根植于生命；雖真水無香，卻流遠(yuǎn)于真愛。生命教育辦學(xué)理念，同時作為學(xué)校實施素質(zhì)教育的模式，突出“關(guān)愛、發(fā)展，讓生命精彩”的辦學(xué)核心價值觀。學(xué)校以一種文化的力量，理性的目標(biāo)激勵著每一位教職員工，成為大家共同的價值認(rèn)同和行為追求，讓學(xué)校的教育真正成為能夠激發(fā)生命潛能和提升生命質(zhì)量、捍衛(wèi)生命尊嚴(yán)、感受生命美好、喚起生命熱情、體認(rèn)生命意義、實現(xiàn)生命價值的教育。

學(xué)校辦學(xué)實行校長負(fù)責(zé)制。在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校不斷完善校務(wù)會議制度，建立健全教職工代表大會制度與少代會制度，“三重一大”事務(wù)均通過教代會討論決定，每學(xué)年召開一次少代會，切實維護(hù)師生員工對于學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。同時，我校建立健全家長教師協(xié)會制度，組建家長委員會并定期召開會議，通過組建家長志愿團(tuán)、家長助夢團(tuán)，組織“家長開放日”等形式或途徑，邀請家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，發(fā)揮家長對于學(xué)校教育的積極作用。學(xué)校還特別注重學(xué)校、社區(qū)、家長三結(jié)合教育方式，積極與區(qū)域內(nèi)的街道、派出所、居委會、武警支隊、俱樂部等機構(gòu)建立良好的合作關(guān)系，共育“精彩少年”。目前，學(xué)校已逐步形成了涵蓋學(xué)校教育教學(xué)各項管理工作內(nèi)容的以人為本的制度文化目標(biāo)體系。

二、打造尊重關(guān)愛的生命化課程文化體系

為了讓生命教育的辦學(xué)理念真正落地生根，我校開始了生命教育課堂的構(gòu)建與探索。學(xué)校以學(xué)生的全面、和諧和多樣發(fā)展為導(dǎo)向，著力打造基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)建立的科學(xué)、合理與靈活的課程體系——生命教育課程文化體系，尊重每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，課堂教學(xué)面向全體，因材施教，開展了“讀懂學(xué)生，讀懂教材，生命化課堂”的區(qū)級立項課題研究。

為此，學(xué)校不斷對教師進(jìn)行培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)都震撼著教師的心靈。在這個過程中，尊重學(xué)生生命存在的生命課堂、培育學(xué)生主體精神的生本課堂、體現(xiàn)教育豐富內(nèi)涵的生態(tài)課堂、貼近學(xué)生生活實際的生活課堂、師生智慧共同涌動的生動課堂的“五生課堂”理念，逐步走進(jìn)教師的內(nèi)心。

同時，學(xué)校積極創(chuàng)新教師培訓(xùn)機制。如站在對生命的深刻理解下解讀教材；讓課前的預(yù)設(shè)推動課堂有效的生成；改變課堂學(xué)習(xí)方式，激發(fā)生命的活力；要善于捕捉課堂上矛盾與碰撞之中所產(chǎn)生的靈光一現(xiàn)的美好瞬間；在師生、生生的互動中成長。

為了持續(xù)推動生命課堂的實效性，學(xué)校還實施教育科研活動，參與了多元智能的研究與實踐、兒童文學(xué)促進(jìn)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究、小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略的研究等多個區(qū)級課題的研究；開發(fā)了語音教學(xué)有效提高英語閱讀能力的研究；英語、綜合實踐、數(shù)學(xué)等多學(xué)科還先后被認(rèn)定為朝陽區(qū)優(yōu)秀學(xué)科基地校，多次承擔(dān)市級、區(qū)級課題研究現(xiàn)場會任務(wù)。

三、建設(shè)促個性化發(fā)展的

“生命彩虹"社團(tuán)超市

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校構(gòu)建了以“五團(tuán)”、“四類”活動為主要內(nèi)容的學(xué)生個性建設(shè)工程，進(jìn)一步壯大了小蜜蜂管樂團(tuán)、悅鶯薩克斯樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、七彩合唱團(tuán)、園之聲朗誦社團(tuán)，并豐富了文藝、科技、體育、美術(shù)四類，共30多門課外興趣活動內(nèi)容和形式以及88個學(xué)生社團(tuán)活動項目，實現(xiàn)100%的師生參與，讓學(xué)生的生命綻放色彩。歷經(jīng)這些社團(tuán)的鍛造，逾千名學(xué)生借此進(jìn)入理想的中學(xué)，精品社團(tuán)近一年來獲獎學(xué)生達(dá)300余人。

隨著學(xué)校精品社團(tuán)建設(shè)的深入推進(jìn)，學(xué)校更著眼于“全民社團(tuán)”的打造，社團(tuán)超市的概念呼之欲出，其典型代表是生命彩虹社團(tuán)。它實現(xiàn)了一團(tuán)兩制模式，暨精品社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展機制以及社團(tuán)超市建設(shè)和發(fā)展機制。二者融通并進(jìn)，著眼未來。學(xué)校精品社團(tuán)作為學(xué)校尖刀團(tuán)，特色樂團(tuán)班的構(gòu)建以及社團(tuán)“青訓(xùn)計劃”的形成，為精品社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展和在未來北京市區(qū)大的藝術(shù)教育風(fēng)向下更好發(fā)展鋪平了道路。學(xué)校新建200平方米綜合音樂廳。學(xué)校_社團(tuán)超市作為學(xué)校普及性社團(tuán)模式，以尋找學(xué)生的1個彩虹夢想為出發(fā)點，利用每周二下午的時間，設(shè)立彩虹7種色系的活動樂園，安排44類社團(tuán)活動類別，開設(shè)77項社團(tuán)項目。將社團(tuán)活動選擇超市化，名副其實地自主申報，學(xué)生自主摘牌，并實現(xiàn)了對學(xué)生的全覆蓋。因此，“社團(tuán)超市促學(xué)生個性化發(fā)展有效性的研究”也被區(qū)十二五規(guī)劃辦正式立項為德育研究課題。學(xué)校還花費心思在全體學(xué)生中打造“中園氣質(zhì)”，讓學(xué)生人手一支薩克斯，并著力設(shè)置校本課程，安排薩克斯教學(xué)進(jìn)課堂，讓每一個學(xué)生都能夠隨興演奏薩克斯，從而實現(xiàn)陶冶情操、修身養(yǎng)性、塑造良好藝術(shù)氣質(zhì)的目的。

目前，學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成果通過國家級、市區(qū)級等各種展示和競賽活動得到體現(xiàn)。第—個被朝陽區(qū)教委認(rèn)定的小蜜蜂管樂團(tuán)多次獲得區(qū)管樂比賽一二等獎；電子琴樂隊在全國電子琴比賽中榮獲一等獎；七彩合唱團(tuán)、園之聲朗誦社團(tuán)、健美操隊在北京市健美操比賽、朝陽區(qū)藝術(shù)節(jié)中也都多次榮獲一二等獎的佳績。另外，學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要開設(shè)校本課程，不斷自主研發(fā)多個《我愛創(chuàng)新——模型篇》、《廉潔文化教育讀本》、《英語》、《走進(jìn)閱讀》、《數(shù)學(xué)思維》、《扎染》、《健美操》、《籃球》、《心靈暖燈》等10余種校本教材。

在我校構(gòu)建的這些動態(tài)、精致、多元、文化的和基于教育學(xué)意義的空間里，學(xué)生的積極性得到了充分調(diào)動，從而獲得了全面發(fā)展。

四、建構(gòu)關(guān)注綜合素質(zhì)的

“代幣積分制”評價系統(tǒng)

以生命教育為理念，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛的品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣及道德素養(yǎng)的提升；在不可回避的學(xué)生評價問題中，學(xué)校不斷探索和實踐學(xué)生評價體制，力求關(guān)注1400余名學(xué)生的實際成長曲線和歷程。建立和完善了一套嶄新的“代幣積分制”評價系統(tǒng)，旨在適應(yīng)新時期少年兒童的身心特點，讓每個學(xué)生都有機會得到積分并能夠使用積分；將每一個集體和學(xué)生都納入積分評價體系統(tǒng)計中；設(shè)置班級“火箭”獎項及個人“光速”獎項，讓一般學(xué)生也有機會憑借進(jìn)步幅度登上“TOP”榜單；設(shè)置小額積分兌換實物，讓沒得到大量積分的學(xué)生也有所滿足和收獲。調(diào)動學(xué)生自我管理內(nèi)在動力，凸顯中園小學(xué)生命教育校園文化特色。

教育潤澤生命。教育是一項以生命喚醒生命、以生命引導(dǎo)生命、以生命成就生命的崇高事業(yè)。只要有生命存在，我們對生命教育的探索就將永續(xù)，我們的生命教育探索仍然在路上。

（責(zé)任編輯 肖松）endprint