與沉迷游戲中的 學(xué)生“斗智斗勇”

鄭慧玲

最近，班級(jí)一部分學(xué)生迷上了“游戲”。沒幾天工夫，游戲風(fēng)已經(jīng)嚴(yán)重沖擊了原本正常有序的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

作為班主任，我很清楚在這信息瞬間變化多端的時(shí)代，簡(jiǎn)單粗暴地制止學(xué)生遠(yuǎn)離游戲是愚蠢的。可批改作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的問題越來越多，其他學(xué)科老師的“矛頭”也指向了那幾個(gè)“游戲迷”。

經(jīng)過考慮，我決定在班里來個(gè)“思想作風(fēng)大整頓”。

我精心策劃了一次主題班隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生一起冷靜看待游戲。討論中我不失時(shí)機(jī)地把沉迷于游戲影響學(xué)習(xí)的危害跟學(xué)生說個(gè)明白，努力說服沉迷于游戲的學(xué)生擺正學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系。

“這個(gè)話題雖然是臨時(shí)決定，但有些同學(xué)對(duì)它并不陌生，大家都別沉默，發(fā)表一下自己的看法。”我知道一開始會(huì)有這樣的“冷場(chǎng)”，“機(jī)會(huì)難得，誰來做開路先鋒？我們不搞一刀切，但講的也要有理有據(jù)。”

教室里還是靜悄悄的，好一會(huì)兒，許“專家”站起身：“我是覺得，老師您昨天下令：‘凡是本學(xué)期有玩過游戲或者談?wù)撨^游戲的同學(xué)主動(dòng)交代問題，這樣做不夠客觀。”

“怎么不夠客觀？能說明白點(diǎn)兒?jiǎn)幔俊?/p>

“‘主動(dòng)交代問題讓人一聽就感覺是犯了很大的錯(cuò)誤，這和寫檢討書沒什么差別。我玩游戲沒有影響學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我沒犯錯(cuò)誤。”

“你理解錯(cuò)了，你說你玩游戲沒有影響學(xué)習(xí)，能達(dá)到這樣的高境界很不簡(jiǎn)單，這經(jīng)驗(yàn)很值得推廣啊。你好好總結(jié)總結(jié)，改天給大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)坐。”我示意許“專家”坐下，“我不反對(duì)許‘專家給我們大家創(chuàng)建了一個(gè)周末、假日還能在一起談天說地、討論學(xué)習(xí)的QQ群。我也很感謝同學(xué)們的信任，允許我進(jìn)入你們的組織里。我想我們班明白事理的家長(zhǎng)也不會(huì)反對(duì)孩子加入到這樣一個(gè)群隊(duì)里。但是，倘若他們知道自己的孩子在QQ群里看見的是怎么去游戲，個(gè)別群友說的是極其不文明的話，他們能放心嗎？對(duì)于這些不正確的做法，作為老師或者朋友，我已經(jīng)進(jìn)行提醒和制止了。然而沒想到有些同學(xué)對(duì)游戲的熱衷從QQ群帶到了班級(jí)里。他們擠出課前課后的有限時(shí)間談?wù)摗Ｕl能肯定地告訴我：這樣玩游戲不影響學(xué)習(xí)？”

我環(huán)視大家，苦口婆心地說：“從一些同學(xué)交上來的‘說明書發(fā)現(xiàn)，我們有些同學(xué)原本對(duì)游戲是陌生的，可他們?cè)凇螒蝻L(fēng)潮的環(huán)境里被‘熏陶，也‘無師自通了，再繼續(xù)下去，會(huì)怎么樣？我不搞一刀切，要有個(gè)度不可以嗎？有的同學(xué)還用錢給游戲充值，這樣做難道是對(duì)的嗎？”在頻頻質(zhì)疑聲里，游戲蟲個(gè)個(gè)如坐針氈，表情尷尬。

班里兩位鼎鼎有名的“游戲迷”一直低著頭。中隊(duì)長(zhǎng)的直指質(zhì)問更讓他們驚呆了：“請(qǐng)問你們倆，玩游戲究竟有影響你們的學(xué)習(xí)嗎？”

在大家的注視下，他們極難為情地起立，干巴巴地承認(rèn)，玩游戲荒廢了學(xué)業(yè)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。

看到他們認(rèn)錯(cuò)，警醒的效果達(dá)到了，我趕緊走過去，拍拍他倆的肩頭：“別泄氣，我們大家都愿意幫助你們。今天的這堂討論很成功，我想每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲，老師相信大家能正確對(duì)待游戲，處理好學(xué)習(xí)和娛樂之間的關(guān)系。” 我再看看學(xué)生，他們神情輕松，眼睛里泛著神采。

剛走出教室門，曉閩緊隨身后：“老師，剛才的討論使我徹底明白過來了。您放心，我再也不往游戲里充游戲幣了，也不會(huì)再迷戀游戲影響學(xué)習(xí)了。”

我摸摸他的腦袋，贊許地說：“老師很高興你有這么大的決心，擺正學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系，你一定能在學(xué)習(xí)的大道上闊步前進(jìn)的。期待你的行動(dòng)！”

每個(gè)小孩本質(zhì)都是好的，關(guān)鍵是所處的環(huán)境和教育引導(dǎo)。我相信：只要心到、情到，一切問題都會(huì)解決的，最終成為他們值得信任的老師、好朋友。

（作者單位：福建省廈門市集美區(qū)杏濱中心小學(xué)）endprint