書香和諧父子情

廣水

“爸爸，這次考試我又前進了5名。”剛一到家，兒子就跑上來報告喜訊。

“每次都取得小進步，過段時間，你就會發現自己進步很大。快說要什么獎勵？”

“當然是買書嘍。”兒子毫不猶豫地答道。

說完，我們爺倆一起朝書店方向走去。

小學一年級時，兒子有點不適應新環境，常說：“真不想長大，最好永遠上幼兒園。”我帶他到書店買來各種畫冊，指著上面的交通工具、兵器建筑，對著拼音和他一起朗讀，仔細講解這些事物的廣泛用途。在掌握知識的同時，兒子提高了探索未知世界的興趣。

進入二年級，兒子忽然沉迷于電腦游戲，不愿再看任何書。我沒有單純地批評他，而是想出了一個新辦法：周末書店一開門，就開車送他去看書，中午才接回來。看到書店里的小朋友特別多，兒子也不由自主地拿起了一本書來讀，并相互進行討論。時間久了，養成了習慣，周末去書店也成了他的必修課。

上三年級后，兒子經常背誦古詩，說要當“古詩大王”，我不時地看他的課本，并找來相關輔導書，我們一起讀。兒子只會搖頭晃腦地背：“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”問他：“什么意思？”他瞪大眼睛說：“風已經刮到夜郎西邊去了，不會是描寫刮風的詩吧？”

當年我像兒子這么大時，也只會死記硬背。隨著時光的流逝、閱歷的增加，我對若干詩句的理解，日漸豐盈起來。想到這里，我拿起王維的這首《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空；月出驚山鳥，時鳴春澗中。”山間一片靜寂，桂花落地了，皎潔的月光升起來，映襯著作者悠閑的心境，忽然傳來小鳥清脆的鳴叫，喚出春天的氣息，充滿著恬靜與溫馨的韻味。兒子聽得入神了，好久才說：“爸爸，這么美呀！”

日子一天天過去。兒子如愿以償地成為了“古詩大王”，我們家又被授予了“書香家庭”。在一頁頁翻閱書籍的過程中，積淀化作了土壤。我拿起筆來記錄感悟和體會，先后有500余篇文章發表在報刊雜志上。兒子也拿起筆來，將所思所想寫下來，時常為校報寫稿。

伴隨我們的讀書時光，播下了文字的種子，它發芽了，漸漸地變為一抹新綠。在這綠蔭中，情感是枝，詞句是葉，相伴在風中輕舞……

書讓我和孩子之間多了份和諧，陪伴讓我們彼此成了“好朋友”。