例談小學英語識記單詞教育游戲的設計

張健

【關鍵詞】小學英語 識記單詞教育游戲 設計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）05A-

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近年來，隨著科技的不斷發展，輔助類教育游戲在教學中的應用越來越廣泛。教育游戲能夠為學生提供一個和諧、自由以及趣味十足的學習環境，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，體現寓教于樂的教學特點，使學生在輕松、愉悅的課堂氣氛中學到新知識。教師在小學英語課堂中運用識記單詞教育游戲進行輔助教學，能夠有效改善較為枯燥乏味的英語單詞記憶過程，激發學生識記英語單詞的興趣，提高學生識記英語單詞的效率。下面，筆者主要就如何設計小學英語識記單詞教育游戲談談自己的淺見。

筆者認為，教師設計小學英語識記單詞教育游戲應當遵循以下原則：（1）設計目標清晰原則。小學英語識記單詞教育游戲的設計應當以小學英語教學目標作為基礎，應當以提高學生的英語單詞記憶水平為主要目標。（2）趣味性和知識性并重原則。目前，大多數教育游戲是教學內容與游戲相結合的產物。在設計小學英語識記單詞教育游戲時，若只注重游戲的知識性，這無異于普通的多媒體教學課件；若只注重趣味性，這也和普通的計算機游戲沒有什么區別。因此，教師設計小學英語識記單詞教育游戲應當堅持趣味性和知識性并重的原則，發揮游戲提高小學生記憶單詞效率的作用。（3）通俗易懂原則。游戲一般都有游戲規則，小學英語識記單詞教育游戲也不例外。由于小學生的文化知識水平有限，教師設計小學英語識記單詞教育游戲規則應當根據小學生的認知水平和身心特點，確保所設計的游戲規則通俗易懂，操作性強。（4）鼓勵為主的及時反饋原則。教師在設計小學英語識記單詞教育游戲時，應當設置難度不同和涉及不同單元英語單詞的多個任務關卡，并設置相應的學習任務反饋信息，以便學生及時掌握自己對單詞的記憶情況。在設置反饋信息時，應當結合小學生的身心特點，盡量設置鼓勵型的反饋信息。

此外，教師設計小學英語識記單詞教育游戲應把握以下要點。

首先，要合理選擇游戲開發工具。隨著科技的不斷發展，計算機程序開發工具和語言也在不斷發展。目前，比較常用的程序開發工具和語言有Flash、C/C++/C#、JAVA、JSP、PHP等。通過對小學生的身心特點和小學英語教學的特點進行分析，筆者選擇Flash MX 2004作為小學英語識記單詞教育游戲的開發工具。

其次，要合理設置游戲情景。教師設計小學生英語識記單詞教育游戲時，可以用一個有趣的故事作為游戲情景，以增加游戲對學生的吸引力。筆者設置的游戲情景為：外星人正在進攻地球，游戲者是保護地球的奧特曼，通過記憶單詞來擊退外星人的進攻。學生進入游戲后，屏幕上會出現英語單詞的中文翻譯，要求學生輸入相應的英語單詞，若學生輸入的單詞正確，外星人便會被擊退，相反，如果學生輸入的單詞錯誤，外星人便會進攻。當外星人的進攻次數達到5次以上，地球將會被毀滅，游戲自動跳轉到失敗界面。

再次，把握游戲實現的關鍵技術。筆者所設計的與外星人作戰的游戲，包括有效動作按鈕設計、單詞反饋信息的接收、學生輸入單詞的正誤判斷、外星人的位置控制以及游戲信息反饋等關鍵技術。（1）游戲動作按鈕的實現。由于本游戲涉及交互的動作較多，“面向學生”這一特性在游戲中體現得淋漓盡致。學生進入游戲后，可以選擇不同困難程度以及不同單元的模塊來進行游戲，游戲包括故事情節展開場景、主場景、勝利場景、失敗場景以及結束場景。（2）接收學生輸入單詞信息的實現。游戲建立了三個數組word（英語單詞數組）、mean（英語單詞對應的漢語翻譯數組）和message（反饋信息數組），值得注意的是，必須確保word數組中的單詞與mean數組中的單詞的漢語翻譯一一對應。（3）學生輸入單詞的正誤判斷和外星人的位置控制。主場景的中央設有一個文本輸入框以接收學生輸入的單詞信息，并通過與標準答案的對比，判斷學生輸入單詞的正誤。若學生輸入單詞正確，外星人會被擊退，主頁面會顯示“Good”的獎勵信息，擊退往數也會自動加1，并繼續游戲；若學生輸入單詞錯誤，主頁面上會顯示“Come on”的鼓勵信息，如果學生輸入錯誤單詞信息累計達到5次，游戲會自動跳轉至失敗場景，學生可以選擇繼續游戲或結束游戲。（4）信息反饋的實現。游戲設置了與每個單元的單詞及記憶難度相對應的通關單詞數量，若學生輸入正確單詞的數量大于通關單詞的數量，游戲自動跳轉至勝利場景；如果學生輸入錯誤單詞的次數累計達到5次，游戲會自動跳轉至失敗場景。

小學英語識記單詞教育游戲為學生提供了輕松、愉悅的記憶單詞環境，能夠激發學生記憶單詞的興趣，提高學生記憶單詞的效率。教師在設計小學英語識記單詞教育游戲時，應當根據小學生的身心特點以及教學需要，明確游戲目標，使游戲實現趣味性和知識性的有機結合，簡化游戲規則，提高游戲的實用價值。

（責編 雷 靖）