基于多維立體化模式的應用型財經類專業教學改革

張麗

摘 要：應用型本科院校是高等教育發展的必然趨勢。本文通過分析應用型本科院校財經類專業的特點和社會需求，明確財經類專業應用型人才培養目標及定位，創新財經類專業人才培養教學模式，并指出多維立體化教學模式在財經類專業應用的實現條件，以完善應用型本科院校財經類專業的人才培養。

關鍵詞：多維立體化模式；應用型人才；教學模式創新

教學改革是高校財經類專業應用型人才培養的必然要求，是提高學生綜合素質與創新能力的重要手段。長久以來，我國高校財經類專業人才培養模式，影響到我國高等財經類教育人才培養的質量。我們必須充分認識財經類專業的特點和社會需求，創新符合應用型人才培養目標的教學模式，實現高素質應用型人才的培養。

一、應用型本科院校財經類專業的特點及社會需求

應用型本科院校的生源是介于普通本科與專科之間的三本學生，從應用型本科院校學生的整體情況來看，民辦本科高校財經類專業具有以下幾方面的特點：

1.應用型本科院校財經類專業學生基礎知識薄弱，個體差異較大

民辦本科高校學生學習基礎薄弱，主動性和積極性不高，學習目標不明確等弱點。同時，也有一部分學生具有很好的培養潛質，進校后學習態度端正，刻苦努力，在學業、能力等綜合素質方面表現出良好的發展勢頭，如在國家公務員考試、注冊會計師考試、研究生考試等各類考試中，能取得較優異的成績。

2.應用型本科院校財經類專業學生思維活躍，實踐意識強

民辦本科高校學生雖然成績差距大，但在社會適應能力、溝通能力等方面優勢突出；同時，大部分學生接受過特長教育，思維敏捷，動手能力強，在興趣引導和個性培養方面有很大的發展空間。

3.學生及家長務實性需求高

由于學費較高，財經類專業學生及家長期望本科教育能帶來對學生就業含金量的增加，學生及家長對畢業后就業及就業能力的需求偏高。

目前，在我國大學生過剩，技工嚴重缺乏的結構性失業背景下，解決就業結構性矛盾的核心是教育改革，應用型本科教育成為高等教育發展的必然趨勢。因此，培養應用型本科院校財經類專業技術技能型人才符合財會類專業應用型人才的市場需求。

二、財經類專業應用型人才培養目標及定位

應用型本科財經類專業人才培養的目標應堅持通識教育和專業教育相結合的理念——“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”，培養博通-精專的應用型人才。對于應用型本科財經類專業人才培養的具體定位包括：大學一年級，實行通識教育和大學基礎教育，在設定必修課程的范圍內，允許學生自由選課；大學二年級，學生確定專業意向實行寬口徑的專業教育；大學三年級，實行本科導師制，由導師聯系或帶領學生到事務所實訓基地、企業或校企合作辦學單位實習并安排、落實實習工作崗位，導師和合作單位共同監督學生完成指定的工作和培養目標的要求；大學四年級由導師指導學生完成畢業論文設計，與此同時，畢業生學習就業指導，聯系就業崗位。

三、財經類專業應用型人才培養多維立體化教學模式的創新研究

通過明確應用型本科財經類專業人才培養的目標及定位，傳統的教學模式明顯不符合應用型人才培養的目標，這就需要以經濟轉型升級需求為導向，規劃專業布局，創新教學模式。

本課題通過建立學校-職業教育-企業-學校多維的培養模式，實施立體化的教學方式，創新財經類專業應用型人才培養的教學模式。首先，在學校維度對財經類專業實施專業知識教育，成立理論教學的標準知識庫、實務模擬教學的案例庫、技術開發的軟件庫、項目研究的項目技術庫，通過這四個方面的立體化教育完成理論培養和學校實驗基地的實習，達到對專業知識的認知和應用知識的掌握。其次，在職業教育維度，開設職業教育資格考試課程，完成財經類專業的從業資格考試，如會計從業資格、證券從業資格、銀行從業資格等考試，這是職業教育階段必須完成的考核要求，也是從事本行業的通行證。緊接著，在企業維度，通過校企合作辦學，拓展學生的校外實踐能力，如財經類專業學生可在各類企業實習，也可在事務所實習，增強學生的執行力、實踐能力，切實體會、學習財經類專業的就業方向，增加社會實踐能力的同時，可以準確的把握自己的工作意向。最終，通過校外實踐反哺專業基礎知識，使學生最終完成學生畢業論文設計。

綜上所述，多維立體化的教學模式符合培養財經類專業應用型人才的市場需求，能夠培育出符合企業要求的技能型應用人才。

四、財經類專業應用型人才培養多維立體化教學模式的實現條件

1.加強校內財會類專業試驗基地的使用。通常，財會類專業實驗基地不對外開放，學生校內實踐的時間局限于上課時間；財會類專業實訓課程的時間較短，流于形式，沒有起到實質性的作用。

2.以“融入式”校企合作辦學為平臺，搭建學生校外實踐的“立交橋”。校企合作辦學，需要政府給與支持，例如為學生提供實習崗位的單位可以減免企業所得稅；同時，學校可以根據實習情況適當支付企業實習費用，使得合作辦學的模式可以長期發展。

3.實行專業教育導師制，要求教師除了精通專業知識外，還應利用寒暑假時間到企業實習或工作，甚至有中級職稱或注冊會計師等資格的教師從事教學、科研工作的同時，可以兼職事務所等公司的財務工作，提高實踐技能。

4.加強學生校外實踐的監管機制，避免學生打著校外實習的名義，在校外無所事事的現象出現；同時，監督學生校外實踐的積極性，制定考核標準，評價體系，獎懲措施。

五、結語

為提高財經類專業學生的理論水平和實踐能力，通過構建基于學校-職業教育-企業-學校多維的培養模式，實施立體化的教學資源庫，形成財經類專業應用型人才培養多維立體化教學的創新模式，使財經類專業學生掌握現代財經技術，掌握科學研究方法，實現高素質應用型人才的培養目標。

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