五年級《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》解讀

張藝霖

五年級的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》仍然與前四年一樣日日誦讀積累經(jīng)典、周周了解名家趣事、月月欣賞名著魅力，讓孩子們童年成長的道路上沐浴國學(xué)帶來的睿智思想，品味博大精深的華夏文化，使靈魂和道德不斷得到滋養(yǎng)。

一、內(nèi)容安排及特點

“每日一誦讀”五年級誦讀的是古典詩詞。上冊我們安排的是古詩，為什么一年級安排了古詩，五年級還要安排古詩呢？這是出于我們對學(xué)生年段特點的考慮而做的安排——這也是我們這套教材的特別之處，它不光呈現(xiàn)了知識，還滲透了一種科學(xué)的教學(xué)方法。一年級重在積累和識字，而五年級的學(xué)生對古詩已經(jīng)具備了一定的理解和鑒賞能力，詩詞的誦讀重在積累和欣賞。在編排方式上特別加入了對詩文的解說、賞析，以提升學(xué)生的欣賞能力。詩的范圍甚廣，涉及了詩中“四君子”、“酒”、“地名”、“典故”、“戰(zhàn)爭”、“喜”和“哲理”等16個方面。五年級下冊我們安排的是詞，在原來編寫的那套國學(xué)教材中，詞是學(xué)生非常感興趣的。所以這一冊我們?nèi)匀灰詴r間為暗線、作者為明線，安排了47首詞讓學(xué)生誦讀積累。這些詞以宋代為主，既可以欣賞到柳永、秦觀、李清照等婉約派代表人物的名篇名句，也可以品味蘇軾、辛棄疾、岳飛等豪放派代表人物的豪邁文辭，甚至還可以領(lǐng)略一代偉人毛澤東同志的英雄豪情。

“每周一大家”本年級的上下冊分別介紹了16位名家的生平、代表作品、趣聞軼事。這些名家都是我國近代、現(xiàn)代、當(dāng)代很有影響力的大家，其中不但有享譽(yù)世界文壇的諾貝爾文學(xué)得主莫言，也有“童話大王”鄭淵潔，還有20世紀(jì)中國畫壇最具傳奇色彩的國畫大師張大千，以及魯迅、朱自清、冰心、巴金、賈平凹、韓寒、楊紅櫻等名家。

“每月一名著”本年級選擇了適合五年級閱讀的8本書。這些書涉及古今中外，包括《西游記》《天藍(lán)色的彼岸》《城南舊事》《趣味地理》《史記》《納尼亞傳奇》《海底兩萬里》《三國演義》，內(nèi)容有神話故事、歷史人物，也有地理科學(xué)，還有奇幻冒險等。孩子們在閱讀這些名著時，一定會在享受閱讀帶來的愉悅的同時，收獲更多知識。

二、具體的策略及效果

1.“熟讀”深思子自知。讀是國學(xué)教學(xué)最基本也是最重要的元素。讀的步驟可以分三步走：一讀讀準(zhǔn)字。要求孩子們大聲讀，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。二讀讀通句。在讀準(zhǔn)字的基礎(chǔ)上讀通順句子，不可以多一個字，也不可以少一個字，進(jìn)而讀得流利。三讀有感情。五年級的孩子經(jīng)過四年的經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的國學(xué)理解能力，這種能力可以通過詩文下面的“解說”、“名句賞析”和工具書等來結(jié)合詩詞內(nèi)容進(jìn)行詩詞大意的理解。另外，孩子們還可以通過查閱作品的背景資料，走進(jìn)作品、走進(jìn)作者內(nèi)心來體會詩詞的意境，從而通過朗讀感情來表達(dá)自己對這首作品的理解。四讀會背誦。這便是我們對孩子們古詩詞學(xué)習(xí)的最普遍的要求了。古人有云“讀書百遍，其義自見”，孩子們在熟讀的基礎(chǔ)上理解了詩詞的意思，背誦就顯得輕而易舉了。當(dāng)然孩子讀是一個方面，在此過程中教師要交給孩子一些讀的方法，比如“想讀法”、“快讀法”和“唱讀法”等，以增加孩子讀的興趣。

2.為有源頭“活動”來。活動不但能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，還能給孩子們更多的展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。因此我們要多開展豐富多彩的國學(xué)展示活動，既可以是人人輪流參與的“課前三分鐘的誦讀時間”，又可以是班級詩詞朗讀比賽，也可以是古詩詞書法比賽，還可以是名家“故事會”，甚至還有針對名著的“讀書分享會”和“讀書主題活動”等等。這些活動讓孩子們自由選擇合作小組，自主設(shè)計活動細(xì)節(jié)，民主評選獎勵優(yōu)勝者。比如：每年我們班都要舉行四次針對本期“每月一名著”的讀書分享會，活動的形式由孩子們自行策劃，既有好詞分享，又有內(nèi)容搶答，還有朗誦、情節(jié)表演等，全班每個孩子都積極參與，活動結(jié)束后評出優(yōu)勝的小組。而班級的詩詞朗誦會后，我班推選的班級最優(yōu)秀的孩子在參加全校國學(xué)朗誦會獲得冠軍，班上的孩子把這兩位選手視若偶像。這些活動既讓孩子們在充滿熱情和饒有興趣中認(rèn)真掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又鍛煉孩子們的表達(dá)能力，還鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，真可謂一舉多得。

3.絕知此事要躬“行”。我們校研發(fā)國學(xué)教材最終的目的就是希望將這些經(jīng)典烙在孩子的心上，讓它們與生活聯(lián)系起來，并學(xué)以致用。比如：當(dāng)孩子們學(xué)完《青玉案·元夕》時，查閱資料發(fā)現(xiàn)“百度”搜索引擎其名字就源于詞句“眾里尋他千百度”，并且知道了對某種事物執(zhí)著追求就可以用這句話。又如：當(dāng)孩子們在學(xué)完《滿江紅》時，岳飛的愛情情懷讓他們熱血沸騰，很多孩子將“莫等閑，白了少年頭”作為激勵自己珍惜時間的座右銘。

在國學(xué)經(jīng)典的熏陶下，孩子們感悟出古人的智慧和情操，提升了自我境界，舉手投足間盡顯君子氣度。東升小學(xué)每年“陽光少年”評選的火爆人氣，就是“溫良恭儉讓”的傳統(tǒng)美德在校園蔚然成風(fēng)的最好體現(xiàn)。

我們希望《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》猶如一顆文明的種子，在孩子心里早日茁壯成長為一棵參天大樹。