網絡對90后大學生親情觀影響的調查分析

徐修文，趙凱迪，劉元芬

（江蘇建康職業學院，江蘇南京 211800）

0 引言

親情是一種愛，一種無私與博大的愛，它是和我們最親密人的一種無法分割的情感，也是人類最基本的感情，是人類世界所開放的最美麗玫瑰。一個人從出生來到大學，他的父母、家庭、家鄉、學校給予了他大量的關愛和幫助。親情教育應當成為高校思想道德課的必修內容。90后家庭父母的生活態度有了很大改變，他們主張獨立與開放；又由于計劃生育政策的影響，90后家庭大都是獨生子女，除父母外，親情觀相對淡薄。在這樣的生長環境里，90后子女性格相對孤僻[1]。

現代社會是信息社會，網絡的迅速發展使得各種各樣的信息充斥著現代人的生活。1999年，中國只有400多萬互聯網使用者。而在2013年，全球有24億互聯網使用者。當代大學生多為90后，他們的父母也較為年輕，網絡成為他們必不可少的一個工具，網絡時代正在改變當代人的生存方式和交往方式。

在網絡信息時代，當代大學生和他們的父母利用網絡的交流也越來越多。那在網絡文化中，當代大學生有沒有利用網絡表達親情，利用什么方式來表達，或者是否期望采用網絡方式來表達親情，是否期望開展網絡親情教育呢？本次調查研究就圍繞這些問題，選取適量大學生進行調查研究，并對調查中有關現象進行了探討分析。文章希望了解當代大學生利用網絡信息來表達親情的情況；另一方面也希望學校重視對學生的“親情教育”，將親情融入到教育之中，避免空洞的說教。讓我們大學生能真正認識親情，并且真正懂如何去感恩，去報答自己的親人[2]。

1 調查對象與方法

對此，筆者組成一個大學生創新實踐團隊，申報了江蘇省教育廳的大學生實踐創新計劃項目，探討網絡對當代大學生親情觀的影響。研究小組設計了一份相關調查問卷，對江蘇省幾所本科院校和高職院校進行了問卷調查。調查對象主要為南京醫科大學基礎學院、南京工程學院環境工程系、南京郵電大學、常州職業技術學院、南京中醫藥大學翰林學院、江蘇建康職業學院6所高校的在校大學生。共發放調查問卷1500份，回收有效調查問卷1324份。調查內容主要涉及大學生的一些基本情況、父母上網的一些基本情況，二者通過網絡交流的情況，以及網絡對二者親情關系的影響等。收回調查問卷后，團隊采用excel對數據進行統計分析。

2 結果

從調查問卷統計中發現大部分大學生心懷感恩、重視親情、時常與家人保持聯系，并知道用實際行動報答父母養育之恩。但是由于很多大學生沉溺于網絡，有些大學生與家人缺乏真正的交流，談心太少。

2.1 一般情況

調查對象中，約61%為獨生子女，39%為非獨生子女；56%來自農村家庭，而44%來自于城市家庭。55%的調查對象年齡為18-20歲，43%年齡為21-24歲。30%調查大學生的父母較為年輕為38-45歲。當前大學生群體與以往的大學生群體有所不同，他們很大一部分是獨生子女。他們年齡也較小，大都是90后，90后已經成為大學校園的主體。

2.2 使用網絡工具情況

86%的同學最常使用的是手機，而隨著智能手機的普及，利用手機網絡與人溝通更加方便快捷。84.6%的同學最常使用的溝通軟件是QQ和MSN，而且60.4%的家庭屬于民主型，這就說明大部分家庭可以接受利用QQ交流。而且現在QQ的功能多樣，語音、視頻都可以，溝通質量較電話短信更高。接受調查的40%大學生平均每天上網在2小時左右，20%達到3小時以上。接受調查的25%左右大學生，網絡交流已達5年以上。而在接受調查的大學生父母27%喜歡利用網絡，平均每天上網的時間只有24%在2小時左右，而42%低于2小時。

2.3 網絡交流情況

46%的同學愿意與父母利用網絡交流，而且53%的同學表示比較喜歡網上舉行的一些關于親情觀的教育活動，這就說明如果我們利用網絡來宣傳親情觀，將會取得比較理想且比較容易接受的結果。在問及上網對其與父母的交流產生了什么樣的影響時，28.8%的同學認為父母對其上網反感，發生了一些沖突；28.6%的同學表示很多網絡語言父母聽不懂，增加了交流的障礙；僅有19.6%的同學表示上網讓其與父母的交流話題變得更多。當與父母發生沖突時，38.3%的同學選擇用電子郵件的方式與父母聯系，這是所有方式中選擇最多的。確實，email普及廣，比傳統信件快，表達比較含蓄，便于緩解尷尬。

目前網絡購物應該是當代大學生都比較喜歡的一件事，但是調查中發現經常給父母網絡購物的只有10%，而從來不會給父母網絡購物的卻達到了31%。21%接受調查的大學生在節假日和父母生日時會利用網絡給父母發送電子賀卡，18%接受調查的大學生則從來不會在節假日給父母發送電子賀卡。

3 討論

3.1 網絡對當代大學生親情觀的正面影響

網絡已經成為大學生獲取各種信息的主要通道，同時成為大學生與父母交流的非常重要渠道，豐富了大學生的生活、開闊了視野，為其更好地適應現代社會的發展提供一片天地。絕大多數同學認為他們是非常愛父母的,只是一直覺得愛在心里口難開。中國人含蓄的傳統造成了孩子與父母情感交流的減少[3]。

（1）利用網絡的展示可以互相加深了解。通過以上對結果的分析，我們發現子女上大學后，不能與父母經常見面，而現在是信息社會，已經有很多的家庭使用互聯網。比如上QQ空間、微博等就可以看到子女的心情狀態和孩子與朋友們之間的互動，更加了解子女，解決代溝問題等等，這些都是網絡有利的一方面。

（2）利用網絡的便捷，可以表達互相的感情

網絡，比如手機QQ已經可以視頻、語音，比打電話發短信更容易與子女交流，我們認為互聯網完全可以成為父母與子女聯系的新方式；一些難以表達的感情可以通過email、電子賀卡來傳達。而且隨著中國互聯網的蓬勃發展，網絡逐漸成為一種新的購物渠道。當代大學生是個正在不斷成長的消費群體，有報道稱在參加網絡購物的人群中大學生占據了60%以上。在此次調查中也發現，有部分大學生已經知道利用網絡購物，給自己的父母購買一些物品來表達自己對父母的感恩。

3.2 網絡對當代大學生親情觀的負面影響

但是網絡也會產生一些矛盾，網絡上的一些詞匯父母聽不懂，造成了溝通障礙；有的學生沉迷于網絡不能自拔，家庭矛盾增多等[4]。網絡人際交往的消極影響還在于,它使得相當一部分大學生產生了對親情的疏遠,對愛情和友情的盲目。例如,沉迷于網絡人際交往使得家庭的關愛對一部分大學生來說已成為一種束縛和負擔。許多大學生寧愿通宵地上網,也不愿意回家；或者一回家就只是面對電腦沉溺于網絡世界，不愿與自己家人溝通交流；有的甚至發展到除了要學費、生活費以外，和父母毫無交流的地步[5]。

3.3 親情教育應該由現實教育轉向虛擬方式

傳統的親情教育，一般為“說教”形式或生活體驗的方式，方法老化,脫離學生心理實際和社會生活實際，往往過于理想化、空洞和流于形式，致使親情教育被弱化。我們應該順應時代的變化，利用現在的網絡工具，切實開展親情教育，將感恩文化納入學習之中,讓孩子了解親情的偉大與無私，讓每個大學生做到對自己的家人存有感恩之心，養親敬親。

為進一步增強網絡人際交往對大學生人際交往的積極影響，并克服網絡不良影響,學校還應對自身的網絡資源加以充分利用。在過濾不良網絡信息的同時,利用自身校園網資源加強大學生上網自律教育,將網絡道德教育融入學校教育[6]。針對以上問題，我們也開展了一些活動，我們宣傳組織同學觀看親情觀電影，動員大家與父母聯系；在母親節那天統一寄出大家寫給媽媽的信；在學校周圍網吧門口發關于親情的小卡片等，希望借此來讓90后大學生樹立正確的親情觀，這對他們以后的工作學習非常重要，懷有一顆感恩之心，在哪里都會被人所尊重。針對一部分因沉迷網絡而親情淡漠的大學生,可以運用網絡對其進行情感教育,并加強自我教育。例如,設計一些角色扮演的網絡游戲,通過參與游戲使其逐漸體驗到為人父為人母的不容易,學會對父母感恩，對家人感恩。學校也可以制作一些親情教育的宣傳視頻資料或利用網絡平臺向家長提供一些親情教育的咨詢。通過活動的宣傳、實施，制造積極的親情觀氛圍，幫助大學生在深厚的親情感染中，學會感恩和理解親情。

4 結論

總之，親情是我們大家一個永恒的話題。親情觀是90后當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀的基礎。一個人沒有好的親情觀，不知道如何感恩，不懂得珍惜親情，很難會有好的世界觀、人生觀和價值觀。因此高校務必改革相對傳統的親情教育工作方法，利用90后高校大學生的心理特點，正確地引導他們，養成關心人、理解人、尊重人的觀念，讓大學生充分地理解親情，樹立比較正確的親情觀。只有長期有效的親情教育才能夠使我們當代大學生懷有一顆感恩的心，社會才會變得更加和諧幸福，大學生的親情教育才能夠更加適合當代大學生，起到實實在在的效果。

[1]李曉玲，李峻清.大學生親情觀念缺失的類型及原因剖析[J].當代教育論壇，2009(4).

[2]趙建嶺.關于加強大學生親情教育的思考[J].山西農業大學學報：社會科學版，2007（2）.

[3]唐海珍，李國強.當代大學生親情觀調查研究[J].長沙民政職業技術學院學報，2006（9）.

[4]趙建嶺.關于加強大學生親情教育的思考[J].山西農業大學學報，2007（6）.

[5]喬虹，賈琳.網絡人際交往對大學生人際關系的影響及對策研究[J].揚州大學學報：高教研究版，2007（2）.

[6]中國社會科學院“互聯網對新時期青年與青年工作的影響”課題組.互聯網對當代青年的影響調查[N].北京日報，2000-10-23.