基于學生個性化發展視角的高校學生社團建設研究

方建珍

（浙江農林大學，浙江 杭州 311300）

大學生社團是由高校學生依據興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織。[1]隨著社會的發展和高等教育體制的改革，學生社團在高校人才培養體系和教育教學中的作用日趨凸顯，成為活躍校園文化、實現學生個性發展、提高綜合素質、促進全面發展的重要渠道和途徑。隨著高校大學生群體自身發展特點的變化，當前高校學生社團呈現出多樣化、復雜化的狀態。新形勢下做好學生社團建設工作，推動學生社團科學化發展，將學生興趣與個人發展聯系起來，充分發揮學生社團的育人功能，成為高校一項緊迫而重要的課題。

一、高校學生社團的核心價值認知

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把加強對學生社團組織的指導寫進了綱要?！督逃康炔块T關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》提出了“要支持和引導班級、社團等學生組織自主開展社會實踐活動，發揮學生在實踐育人中的自我教育、自我管理、自我服務作用?！笨梢?，學生社團建設的重要意義。

1.學生社團是高校開展思想政治教育的重要陣地。學生社團具有自我教育、自我管理、自我服務的“三自”特點，精彩紛呈的學生社團活動對青年學生具有很強的吸引力和影響力。將思想政治教育寓于學生社團活動中，有利于提高思政教育的針對性和實效性。各高校應把學生社團建設擺在育人工作的突出位置，精心培育、加強管理，發揮其在活躍校園文化、促進學生個性化發展等方面的重要作用。

2.學生社團是高校開展素質教育的有效方式。高校有效地開展素質教育，需要第一二課堂的有效聯動，顯性教育與隱性教育的有機結合。不僅需要大學生在第一課堂學習系統的理論知識，更需要通過二三課堂來鍛練能力、提高素質和塑造健康人格。通過開展社團活動，有效促進學生思想政治素質的提升、創新創業素質的培養和學生實踐能力的增強。

3.學生社團是高校校園文化建設的有效載體。近年來，高校蓬勃發展的社團文化為校園文化注入了新的活力。學生社團憑借其自主性、多樣性等特點成為大學生成長成才的第二課堂，成為大學校園最亮麗的一道風景。高校社團的類型也越來越多樣化與個性化，涌現出了大學生村官研究會等一批具有時代特征的學生社團。學生社團主動適應青年學生對校園文化建設的新需求，成為校園文化建設的有效載體。

4.學生社團是學生張揚個性、促進全面發展的廣闊舞臺。隨著社會對人才素質要求的全面多樣，大學生參加社團的選擇和動機也呈現出了新的特點。更多的學生將社團選擇與個人發展和社會需求相結合。通過組織開展主題宣傳、志愿服務、科技創新、生態環保等社團活動，展示校園文化內涵，寓教于樂，將學生興趣與個人發展有機結合，著力提升綜合素質，促進全面發展和個性發展的協調統一。

二、高校學生社團的發展特點

近年來，隨著高等教育大眾化進程的推進，高校學生社團蓬勃發展，社團規?？涨皵U張。據調查，浙江省本科省屬高校學生社團數量超過100個的高校占大多數。學生社團發展呈現出了以下特點。

1.學生社團百花齊放，學生參與度高。以我校為例，我校現有學生社團118個，社團種類主要有文體興趣類、人文社科類、專業學術類、創新創業類、生態環保類等五大類。各高校社團分類大同小異，主要以學生的興趣愛好為橋梁紐帶，具有學校特色、學科特色的學生社團成為各個高校學生社團的建設方向。青年學生是思維最為活躍、精力最為旺盛的群體。學生對學生社團的參與熱情很高，根據我校近三年學生社團納新人數統計，平均每位新生加入了學生社團1.3個。

2.學生社團的組織形式靈活，活動方式多樣。學生社團具有參與的自愿性、活動的靈活性、開放性等特點。學生社團活動的基調大多為小而精，活動形式靈活多樣。隨著新媒體的出現，社團活動形成了網上網下“雙網互動”的格局。學生社團自愿參與、活動靈活的特點，適應了當前青年學生學習、生活的規律，具有強大的吸引力。社團的開放性使社團形成了一個多層次、多方位的縱橫交錯的交流溝通網絡。

3.學生社團活動內容縱深發展，更具現實感。近年來，學生加入社團的動機日趨成熟和理性，對社團的選擇更加務實。參加社團從單一的興趣驅動逐漸演變為“興趣＋發展”、“人文＋學術”并重。希望通過社團這個平臺，發展自我，完善自我。面對激烈的就業競爭，不斷提升人文素養和科學精神，提前實現社會化，為就業創業加碼。大學生創業社等依托學科、專業的學術類社團應運而生。

4.學生社團的活動范圍呈現“校園型+社會型”擴展的態勢。學生社團的活動內容和聚集地，主要在校園內為主。近年來，伴隨著高等教育社會化發展，高校人才培養目標進一步與區域、社會需求接軌。大學生普遍意識到提前社會化的重要性，通過理論宣傳、志愿服務、社會實踐、文藝下鄉等形式走近社會，積累社會閱歷，培養社會化技能。學生社團活動的內容和范圍將觸角逐步延伸到社會的各個領域。

三、高校學生社團發展存在的突出問題和困境

近年來，隨著高校教育教學體制的改革和高校學生規模的劇增，高校學生社團呈現出健康、持續、蓬勃發展的態勢，但在發展過程中也存在著一些較為突出的問題和困境。

1.社團活力空前，但發展良莠不齊。據初步調查，高校學生社團大致可分為理論學習類、學術科技類、文學藝術類、體育健身類、志愿服務類、綜合類等類別。社團活力空前，但發展水平不一。一些社團規模大、活動多、影響面廣、自身建設完善。而有些社團自身建設不完善，社團運行周期較短，影響了學校社團整體水平的發揮。

2.社團管理不夠科學，制度建設有待規范。學生社團是個自組織，自主性強，開放性大，需要有科學的管理制度作保障。一些高校在社團組建、活動開展、干部培養、考核激勵等方面未建立起科學的管理制度。一些新成立的社團發展愿景、使命、目標不清晰，存在組織機構不健全、活動開展無規劃、團隊凝聚力不強等問題，[2]嚴重影響社團活動的正常開展。

3.社團傳承性不強，缺乏持久生命力。相當一部分學生社團活動出現低水平重復現象，思維固化，沒有縱深感，活動缺乏設計和創意。會員主體性意識不強，對社團負責人的依賴性過大，以致社團負責人成為社團發展的“風向標”。在社團運行中，大部分社團負責人只關注即時貢獻，沒有處理好傳承與創新的關系。一些社團成立時一味追求量的擴張，社團組織缺乏梯隊建設，發展缺乏持久生命力。

4.社團發展同質化現象嚴重，特色不明顯?？v觀各高校學生社團發展現狀，社團類型大同小異，社團發展同質化現象嚴重，特色不明顯。文體興趣類的社團深受廣大學生喜愛，志愿服務類的社團日益壯大，學生對專業學術類社團興趣不濃，理論類社團發展較為緩慢，各個高校有影響力的特色社團不多。

5.社團的發展速度與學校的組織保障力度不同步。隨著“90”后學生群體的加入，高校學生社團空前發展。出現了社團的發展速度與學校的組織保障力度不同步的矛盾。主要體現在學校對社團整體的重視程度不夠、社團指導教師的指導力量不足、活動經費缺乏保障、活動場地嚴重不足等方面，這些都影響了學生社團的質量和可持續發展能力。

四、高校學生社團發展的路徑選擇

要實現學生社團的可持續發展，需要把握社團發展規律，實現管理體制轉型，構建良好的運行機制，提升社團活動品質，營造全員育人的良好氛圍。

1.把握社團發展方向。高校共青團要積極鼓勵，正確引導學生社團的發展。充分認識學生社團作為第二課堂的育人功能，注重各類學生社團的協同創新，繁榮校園文化。在抓好量的擴張的同時，抓好規范管理。通過多種途徑將社團網格化，加強對社團組織目標的調控，引導學生社團堅持社會主義核心價值觀，圍繞人才培養的中心，設定社團發展的目標、愿景和使命。

2.實現社團管理體制的轉型。學生社團的管理體制亟需轉型，需要實現全方位管理模式向校院二級管理的體制轉變。校級社團由校團委主管，院級社團由學院分團委主管。明確育人導向，創新管理理念，實現從“剛性體制”向“柔性體制”轉型，管而不僵,活而不亂。[3]完善管理架構，建構起校團委、校社團聯、學院社團管理中心三級管理體系。合理放權，科學激勵，將社團建設納入學校對學院的考核。

3.構建可持續發展的社團運行機制。高校學生社團的發展具有周期性，不同社團在周期的發展過程中會表現出不同的生命力特征，生命力的強弱與社團的內部運行機制密切相關。[4]注重構建可持續發展的運行機制，以實現學生社團的可持續運行和健康發展。一是要平衡廣度和效度，在社團規模和社員參與間找到平衡點。把好社團納新入口關，挖掘社員潛能，凝聚共同力量。二是育人為本，科學引導。三是有效聯動，協同創新。

4.“四化”同步提升學生社團活動質量與層次。高校要深化學生社團的實踐環節，加強學生活動與教學工作的相互促進，把學生社團建設成為第一課堂的延伸和補充，建設成為培養興趣、引導需求的陣地。提升社團活動質量是關鍵，我校在這方面進行了一些探索。通過“四化”—— 實行重點活動項目化、推行社團活動二三課堂學分化、采用社會化運作模式、特色活動品牌化，全面提高學生社團活動質量與層次。

5.全員育人，推動學生社團的健康發展。爭取學校領導的重視和各有關方面的支持，形成全員育人的良好氛圍。選配優秀的專業教師擔任社團指導老師或顧問，對社團進行正確的引導規范。制定相應的考核激勵政策，將指導教師的工作實績作為崗位聘任、評獎評優的參考條件。加強對社團骨干的培養，建立科學的社團負責人選拔任用制度。構建領導重視、教師指導、骨干引領的全員育人體系。

大學生社團工作的根本目的是培養人。高校共青團要研究社團發展規律，以創新的工作理念和思路，推動和促進高校學生社團的蓬勃發展。（此文為2011年學校思想政治教育研究項目研究成果，項目編號20）

[1]共青團中央，教育部《關于加強和改進大學生社團工作的意見》[S].中青聯發[2005]5號.

[2]陸士楨.把大學生社團建設成為青年成長團體[N].中國教育報,2009-10-22(004).

[3]劉金揚,劉科生.高校學生社團建設管理研究與思考[J].中北大學學報(社會科學版),2011,27.

[4]王建慧.高校學生社團發展周期與運行機制相關性研究[J].思想理論教育,2010,(9).