大學(xué)生智能樓宇技能大賽的競賽策略和培訓(xùn)方法

藍(lán)乙林

（廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512126）

隨著科技在各方面的創(chuàng)新運(yùn)用，樓宇被裝配了越來越多的智能化裝備，以提高居民的居住幸福指數(shù)。由于樓宇與居民生活最高度相關(guān)性，涉及其智能系統(tǒng)的方方面面，作為高校有義務(wù)也有責(zé)任開展此項(xiàng)研究工作，為智能樓宇的各項(xiàng)智能完善、提升與創(chuàng)新培養(yǎng)更多的人才。大學(xué)生智能樓宇技能大賽，運(yùn)用比賽的形式刺激廣大大學(xué)生樓宇智能系統(tǒng)的研究工作，并通過比賽來選拔人才與提升樓宇的智能系統(tǒng)。各相關(guān)參賽高校，為了其自身的相關(guān)科研發(fā)展、學(xué)校學(xué)生的未來就業(yè)、學(xué)校的榮譽(yù)等，都在積極地探索相關(guān)的參賽人才培訓(xùn)與競賽策略研究，以期為學(xué)校與本校學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的平臺(tái)。

1.大學(xué)生智能樓宇技能大賽的意義

在樓宇智能化時(shí)代，開展大學(xué)生智能樓宇技能大賽，不僅是樓宇智能化可持續(xù)提升的需要，現(xiàn)代化樓宇發(fā)展的必然要求，也是大學(xué)生就業(yè)拓展的途徑之一。舉辦此類競賽既具有切合時(shí)代發(fā)展的理論意義，也具有服務(wù)于智能樓宇智能系統(tǒng)正常工作與維護(hù)保養(yǎng)等現(xiàn)實(shí)意義。首先，推動(dòng)智能樓宇教科研。大學(xué)生作為相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)與科研的單位，其立足智能樓宇的現(xiàn)實(shí)與未來，展開對(duì)其教育教學(xué)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)發(fā)展以及相關(guān)的科學(xué)研究工作，從專業(yè)理論與模擬實(shí)踐上，都做出突破性的貢獻(xiàn)，尤其是在校企合作的背景下，為高校的相關(guān)研究直接轉(zhuǎn)化現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力做好了孵化性的準(zhǔn)備工作。其次，激活大學(xué)生智能樓宇專業(yè)創(chuàng)新潛力。大學(xué)生作為智能樓宇里成長出來的新時(shí)代人才，他們的生活、學(xué)習(xí)與工作，都與智能樓宇有著密切關(guān)系，且有著更加切身與全新的感受。再結(jié)合他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，從生活等方面便捷性出發(fā)，他們都會(huì)立足自身展開更多的創(chuàng)新性思考，或者啟發(fā)性的改進(jìn)突破創(chuàng)意。再次，提升樓宇智能研發(fā)與生產(chǎn)能力。任何創(chuàng)造性的理念或創(chuàng)意，都只有轉(zhuǎn)化現(xiàn)實(shí)才具有真正的意義。在智能樓宇隨著科技的不斷發(fā)展而不斷升級(jí)的背景下，加強(qiáng)其研發(fā)與生產(chǎn)轉(zhuǎn)化工作成為當(dāng)前最為亟待的突破之一。一方面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有智能樓宇的智能升級(jí)，另一方面為在建和未建的智能樓宇打造全新的更高性能智能系統(tǒng)。

2.大學(xué)生智能樓宇技能大賽的競賽策略

作為一種技能比賽，無論高校還是大學(xué)生自身，在展現(xiàn)自己的創(chuàng)新同時(shí)也希望能讓自己的創(chuàng)新贏得更為專業(yè)的認(rèn)可，以獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)。由此，相關(guān)的競賽策略成為其必然的附屬研究之一。即如何把各種競賽元素通過優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)最終最強(qiáng)合力的迸發(fā)。

2.1 智能樓宇常見缺陷改進(jìn)策略

作為技能大賽，其首要的標(biāo)準(zhǔn)之一就是通過大賽來推動(dòng)現(xiàn)實(shí)問題的解決。作為學(xué)校把解決現(xiàn)實(shí)中最急迫的問題，成為當(dāng)前大賽獲勝的重要策略之一。其一，電梯缺陷改進(jìn)。電梯是當(dāng)前智能樓宇中故障率最高，事故傷害最多，且最引人關(guān)注的智能系統(tǒng)之一。針對(duì)當(dāng)前電梯突然性的停止運(yùn)行、失控下墜、無法正常開門以及其他針對(duì)兒童的意外事件等，技能大賽若能對(duì)此展開創(chuàng)新，會(huì)從其安全性、實(shí)用性與事故低發(fā)性上，得到更多的社會(huì)認(rèn)可與評(píng)委贊同。其二，安全防護(hù)系統(tǒng)改進(jìn)。安全第一的理念已經(jīng)深入人心，作為智能樓宇的安全工作，一直是其最重要的工作。任何智能樓宇系統(tǒng)的開發(fā)與使用，都會(huì)把其服務(wù)于樓宇與其居民的安全作為最首要的考慮之一。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革進(jìn)入深水區(qū)、社會(huì)發(fā)展節(jié)奏加快等因素，是一些矛盾出現(xiàn)的極端化處置時(shí)期，樓宇智能系統(tǒng)的安全功能被空前重視，例如各種安全監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)、消防設(shè)施的消防功能、用電用氣線路安全系統(tǒng)等，都關(guān)系到居民與樓宇的直接安全，如何能立足當(dāng)前煤氣防爆、電路防短路引發(fā)火災(zāi)及其他意外、監(jiān)控設(shè)施防盜與遠(yuǎn)程防暴等安全功能，加強(qiáng)智能改進(jìn)，會(huì)從居民與社會(huì)的安全幸福指數(shù)提高贏得更多的得分因素。

2.2 智能樓宇細(xì)節(jié)優(yōu)化策略

當(dāng)前智能樓宇的研究與運(yùn)用，已經(jīng)步入了成熟發(fā)展期，各種系統(tǒng)都處在穩(wěn)定開發(fā)與細(xì)節(jié)優(yōu)化的階段。作為大學(xué)生智能樓宇技能大賽，想獲得比賽的勝利，立足細(xì)節(jié)尋求更加創(chuàng)新與時(shí)代發(fā)展主題相吻合的優(yōu)化，是其致勝的法寶之一。一是環(huán)境智能控制細(xì)節(jié)優(yōu)化。在生態(tài)文明建設(shè)上位的同時(shí)，人們因?yàn)樯钍芨鞣N環(huán)境惡化現(xiàn)象的危害，相對(duì)各樓宇所在區(qū)域或小區(qū)的環(huán)境智能控制系統(tǒng)研發(fā)而言，卻是相對(duì)滯后的。若能從樓宇居民或者工作人員的垃圾處理、環(huán)境優(yōu)化等方面做出智能創(chuàng)新，勢(shì)必會(huì)從其實(shí)用性、環(huán)保性得到群眾的支持，也會(huì)對(duì)社會(huì)生態(tài)環(huán)境的改善與提升受到更高的關(guān)注，同樣其比賽勝利的可能性也會(huì)更高。二是資源節(jié)能優(yōu)化。環(huán)境與資源都是當(dāng)前最為敏感的話題。在資源形勢(shì)趨緊的背景下，相關(guān)節(jié)能智能系統(tǒng)的研發(fā)成為當(dāng)前炙手可熱的科研或產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目之一。針對(duì)智能樓宇的電、煤氣、水與通訊等節(jié)能智能系統(tǒng)，其研究已經(jīng)逐步展開，但由于其實(shí)用性與設(shè)施和節(jié)能的效果比，在當(dāng)前還不是很突出，因而，也只是在部分地區(qū)或極少數(shù)的樓宇使用，相關(guān)此類的智能技能研究若能得到實(shí)質(zhì)性的展開，且能產(chǎn)生資源節(jié)約質(zhì)的轉(zhuǎn)變，也會(huì)因其資源節(jié)約性能取得更多的獲勝支持。

2.3 智能樓宇智能各種系統(tǒng)一體化策略

在智能化推廣的同時(shí)，也出現(xiàn)智能系統(tǒng)濫用與重復(fù)使用的問題，其各種相關(guān)的智能系統(tǒng)之間相互獨(dú)立，使得涉及的智能線路、廠家與行業(yè)太多，且一旦出現(xiàn)問題因?yàn)樯婕懊娑啵y以及時(shí)溝通各種營銷商之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)快速解決。因而，加強(qiáng)智能樓宇各相關(guān)系統(tǒng)一體化建設(shè)，是大學(xué)生技能比賽的致勝切入點(diǎn)之一。其一，通訊、網(wǎng)絡(luò)與電視系統(tǒng)一體化。這種一體化在全國的發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)較多，然而，因?yàn)榧夹g(shù)原因與硬件配套因素，導(dǎo)致其信號(hào)不穩(wěn)、網(wǎng)速較慢及機(jī)子本身反應(yīng)較慢等問題，大學(xué)生可據(jù)此展開研究，去改進(jìn)或創(chuàng)新三網(wǎng)合一或多網(wǎng)合一的更高效的一體化系統(tǒng)來，既減少各部門或行業(yè)的單獨(dú)作業(yè)造成的硬件器材浪費(fèi)，也減少相關(guān)技術(shù)人員缺乏造成故障使工作績效低下的問題。其二，監(jiān)控、門口機(jī)或可視對(duì)講系統(tǒng)一體化。針對(duì)樓宇內(nèi)外部的監(jiān)控智能系統(tǒng)、單元門口機(jī)或小區(qū)等門口等可視對(duì)講等系統(tǒng)，在當(dāng)前是智能樓宇內(nèi)部相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，在實(shí)際應(yīng)用中，其雖然發(fā)揮了相關(guān)的安全作用，但由于沒有實(shí)現(xiàn)一體化聯(lián)網(wǎng)，即使是在發(fā)生什么不安全狀況時(shí)，也難以全面覆蓋樓宇與實(shí)現(xiàn)多方力量的互動(dòng)支持，而且由于分屬不同的部門，在管理與運(yùn)用中也會(huì)產(chǎn)生實(shí)際的配合摩擦，難以提高其服務(wù)樓宇的實(shí)效性。從提高相關(guān)系統(tǒng)的實(shí)效性與安全力量整合性出發(fā)，加強(qiáng)其一體化建設(shè)，成為當(dāng)前相關(guān)智能研究的空白之一。

3.大學(xué)生智能樓宇技能大賽的培訓(xùn)方法

在策略既定的情況下，如何通過具體的操作使其真正對(duì)大學(xué)生的相關(guān)技能起到質(zhì)的提升作用，培訓(xùn)方法的選擇與運(yùn)用是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與競賽策略相比，培訓(xùn)方法是把策略變成現(xiàn)實(shí)的組織訓(xùn)練過程。

3.1 學(xué)生特長提升創(chuàng)新培訓(xùn)法

能被學(xué)校通過層層選拔作為參賽選手的學(xué)生，都是在智能樓宇專業(yè)方面具有特長的學(xué)生，而且能具有理論層次獨(dú)到見解與實(shí)踐操作方面的實(shí)際能力。相關(guān)專業(yè)大學(xué)生特長提升創(chuàng)新培訓(xùn)法，是目前各高校通用的培訓(xùn)方法之一。其一，特長理論創(chuàng)新提升。教師要根據(jù)特長學(xué)生的實(shí)際，一方面開展其理論基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，使其盡可能基礎(chǔ)扎實(shí)，尤其是把其自學(xué)得到來的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)最短時(shí)間內(nèi)的系統(tǒng)化與內(nèi)化，并讓其形成自己的理論體系；另一方面教師要積極地結(jié)合相關(guān)學(xué)術(shù)研究進(jìn)展，特別是最新的學(xué)術(shù)成果與正在加強(qiáng)的學(xué)術(shù)方向，加強(qiáng)啟發(fā)與引導(dǎo)工作，培養(yǎng)其理論創(chuàng)新的能力，為其技能大賽做好充分的理論準(zhǔn)備。其二，特長實(shí)踐創(chuàng)新提升。當(dāng)前學(xué)生的通病之一，就是動(dòng)手能力差，眼高手低是最常見的現(xiàn)象。其成因既有學(xué)校教育教學(xué)方法的問題，也有學(xué)校硬件設(shè)施配套滯后的原因。因此，學(xué)校要在盡可能的情況下，為學(xué)生配備各種實(shí)驗(yàn)的空間與器材，尤其是實(shí)驗(yàn)研究的空間，專門為他們開辟實(shí)驗(yàn)室，即使在沒有相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的情況下，他們?nèi)匀粸榱搜芯颗c實(shí)驗(yàn)需要自己動(dòng)手加強(qiáng)相關(guān)器材的創(chuàng)新，進(jìn)而去實(shí)現(xiàn)智能技能的創(chuàng)新。

3.2 學(xué)生創(chuàng)意具體實(shí)施培訓(xùn)法

根據(jù)大學(xué)生智能樓宇大賽的實(shí)踐，大部分參賽學(xué)生的作品或技能展現(xiàn)，都是日常學(xué)習(xí)、工作或生活中的點(diǎn)滴靈感或創(chuàng)意積累。教師要注意發(fā)現(xiàn)、挖掘、記錄與指導(dǎo)學(xué)生完善這些創(chuàng)意，讓其從零星性、隨意性、易逝性向系統(tǒng)化、穩(wěn)定化與成熟化提升。一是把零星創(chuàng)意載體記錄培訓(xùn)。學(xué)生由于缺少相關(guān)的習(xí)慣、手段以及對(duì)創(chuàng)意重要性認(rèn)識(shí)不足，他們不能或不愿意做這樣的創(chuàng)意記錄工作。教師要積極地發(fā)現(xiàn)每個(gè)具有創(chuàng)意學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)其創(chuàng)意載體的創(chuàng)造與記錄工作，把其寶貴的靈感火花都保存下來，為其以后的理論研究和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)做好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作。根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際，教師可以注意從三種形式記錄：做筆記、拍照與錄視頻。其具體操作跟據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況展開即可。二是開展創(chuàng)意系統(tǒng)化理論化培訓(xùn)。如何把零星的或火種性的創(chuàng)意系統(tǒng)化和理論化是當(dāng)前大學(xué)生技能成長瓶頸之一。這種培訓(xùn)要從創(chuàng)意之間的關(guān)聯(lián)性、創(chuàng)意與現(xiàn)實(shí)需要的必然性、創(chuàng)意與所學(xué)理論的結(jié)合可能性等切入，教育學(xué)生學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、挖掘變通創(chuàng)造向應(yīng)用轉(zhuǎn)化提升的關(guān)系與渠道。

結(jié)語

大學(xué)生智能樓宇技能大賽，既關(guān)系到未來樓宇智能的發(fā)展與提升，也關(guān)系到參賽學(xué)校的科研實(shí)力、教學(xué)水平以及人才培養(yǎng)的方向和能力，因而，各參賽學(xué)校應(yīng)在以智能科研與教學(xué)為根本的情況下，積極探索策略性與方法性的致勝之路。

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