《“電子競技”主修理論與實踐（專項）》課程跟蹤調查與發展對策研究

王秋茸

電子競技運動是國家體育總局正式開展的體育項目，相對而言，我國電子競技起步較晚，將其作為課程納入教育系統尚處于探索階段。我院于2011-2012學年第1學期起，增加“電子競技”主修選項，這一新開課程面臨的主要困難和制約因素有哪些？對其進行同步跟蹤調查是必要的。

電子競技專項課程追蹤調查與分析

1.專項教師現狀調查

西安體育學院電子競技專項課有14名教師授課，碩士12名，占總數的85.7%，是教學的主力軍；從職稱比例上看，講師占到78.6%，應該說職稱的分布與承擔電子競技教師隊伍年輕化有著直接關系。教師第一學歷專業為計算機學科的比重最大，占50%，教師電子競技運動的參與程度相對薄弱，多數教師缺乏系統的電子競技專業技戰術知識。教師在理論知識和育人能力方面得到較高的認可，學生認為較好以上分別達到了88%和92%；對技術水平的評價稍差一點，認為很好和較好的分別是28%和40%，對教學方法和創新意識培養的評價比較差，認為較差的分別達8%和12%。可見，專項教師需要更進一步創新教學思路、優化教學方法，同時在技術水平上也有待提高。

2.專項學生基本情況

在學生專項學習前基本技能的調查中發現，有60%的學生已經具備一定的技戰術水平，12%的學生參加過校級以上比賽并取得前三名的好成績，28%的學生尚處于入門階段，學生水平參差不齊。學生選擇電子競技專項時，考慮到專業發展需要的占72.4%；提高技戰術水平和個人的興趣愛好的百分比分別是64%，總體而言，多數學生學習態度明確，但不排除少數學生存在渾水摸魚的心理。

⑴課程實施情況。有48%的學生認為課程設置一般，僅有36%的學生認為課程設置合理，這必須引起足夠重視，在進一步訪談中了解到，學生對《動畫設計與制作》、《三維建模與動畫基礎》、《游戲軟件開發基礎》等課程興趣不大，認為與專項結合度不夠密切。同時，多數學生希望加大《電子競技實訓與對戰技巧》課程的課時，反映出學生普遍注重實踐課學習。《電子競技軟件測試》對學生的計算機程序設計基礎有一定的要求，52%的學生認為該課程偏難。

⑵課外實踐活動。目前學生參與課外實踐活動主要有組織比賽、參加比賽。組織比賽包括電子競技比賽策劃、場地布置、設備調試、經費預算、解說主持等；參與比賽的級別有校級、省級等。學生課外實踐活動比較豐富，有60%以上的學生多次參與過校級以上比賽的組織工作，沒有參加過的只占到16%。

3.設備及場地建設

學院對電子競技專項課程的硬件環境改善給予了極大的支持，投入了較大的財力物力。課程在開設初期，選取實驗室最好的學生用機，在實驗樓3樓組建了電子競技教學機房。隨著2011級專項學生的選報，電子競技專項人數增加，網絡管理中心及時對電子競技實驗室進行了升級和擴建。為了給學生提供更良好的比賽場地。采購新設備，組建了電子集訓實驗室，目前，該實驗室已投入使用。

4.存在的問題與困境

⑴選報學生人數偏少。國家體育總局明確表示電子競技是一項體育項目，并成了國家隊，但我國電子競技運動的開展還是受到一定障礙。目前學生對電子競技還沒有形成集體的正確認知，很多學生不清楚什么是電子競技運動，包括哪些具體項目。這對電子競技專項課程帶來的最大困擾就是選報學生人數偏少，造成了領導重視，教師急切，學校資金投入加大，而學生不積極的尷尬局面。

⑵師資力量有待加強。新專項，教學任務較大，對于開課教師來講，很多課程為新開課，雖然計算機教研室的老師對電子競技有較高的熱情，但是不得不承認：專項教師之前所學的專業和電子競技專項課程的需求存在著一定的差距，電子競技專項深度和廣度不夠。課程的授課主要以年輕教師為主，學術研究的氛圍不濃，缺少專業技能培訓機會。

⑶課程設置需要重新調整。開課初期，本著從系統化、立體化角度出發，培養較為全面的電子競技從業人員，課程設置中涵蓋的知識面范圍廣，共包括9門課程，涉及電子競技實訓項目規則與裁判、市場營銷、游戲軟件設計與測試、動畫制作等內容。通過兩年的實際授課發現，課程內容過于寬泛，在有限的學時內無法深入講解，學生只能掌握較為基礎的內容；另外有些課程難度較高，學生學習困難。

⑷教材與參考文獻缺乏。在調查走訪專家與本課程任課教師中，談及電子競技課程教學所面臨的困擾時無一不涉及教材與參考資料，電子競技課程進入高校的時間并不長，是一門新興課程。沒有正規的統一教材，只能借鑒一些網絡資料，部分內容由老師個人理解匯編，造成授課內容的不統一、不規范，這是急需解決的問題。

發展對策

1.加大宣傳力度，提高學生選報的積極性

利用校園媒體開展宣傳，制作賽事展板、懸掛宣傳橫幅等，展示其積極正面的因素和形象；定期組織校園電子競技友誼賽；邀請業內專家、公司負責人、職業選手、裁判員來院內開展座談或講座，輔導學生策劃和組織比賽。使學生正確認識電子競技所代表的“游戲、競技、新體育”健康理念。

2.加強師資隊伍建設

專項教師首先應明確電子競技運動項目多、更新快的特殊性，要有憂患意識和緊迫感。加強師資隊伍建設可以從三個方面入手：①在日常學習中，教師自身必須緊跟電子競技運動項目發展的腳步，不斷更新自己的知識結構。②在政策上加以支持引導，對在電子競技專項教學改革中有突出表現或科研成果的予以表彰等。③加強教師培訓，采用“請進來，走出去”相結合的方式提升老師專項課程授課水平。

3.改革課程體系

剔除游戲軟件設計與測試、三維建模與動畫基礎等課程，壓縮課程門數，新增電子競技視頻編輯與制作、電子競技賽事組織與推廣教學內容。打破傳統課堂授課形式，弱化理論教學，突出實踐教學，提高學生基礎技能和對戰技巧的應用水平。如模擬正規比賽，將策劃、組隊、解說、裁判、組織融為一體；學期末，舉辦專項學生電子競技表演賽，比賽全程由學生自己組織策劃等。

4.拓展實踐活動，提升學生專項水平

成立院電競隊，爭取組隊參加省內、國內比賽活動。盡快創建電子競技裁判員培訓基地，使梯次人才培養更具專業性。加強與西安高校電子競技聯盟的聯系，共同籌劃和組織與其他高校間的聯誼對戰。

5.加強校企合作，為學生尋求就業機會

加強與行業領先的名企合作，建立實習基地，使學生更好地掌握相關賽事策劃、項目推廣和信息采編等技能。在現有與騰訊公司形成戰略合作伙伴關系的基礎之上，不斷探求更多的合作對象與合作模式，積極聯系社會力量，舉辦比賽、活動，為專項課程和電競項目發展注入有形和無形支持。

6.加強教學資源建設

在已有的軟、硬件基礎上，對電子競技教學機房網線進行升級改造，直接從中心機房接入交換機，提升網速；同時，根據電子競技運動的更新換代，更新電子競技相關課程的軟件，使其更好地為教學服務。在教材建設上，可以通過多方收集購置、官方或公司引進、自編或合編等方式克服困難，保證教學需要。

結 論

電子競技專項課在我院開設兩年有余，積累了一定經驗，同時還存在諸多亟待解決的問題，可以通過加大宣傳力度、加強師資隊伍建設、改革課程體系、改善教學環境等方面的不斷改革，促進新課程健康發展。

[1]岳志剛，王進忠.電子競技對大學生身心健康積極影響的實證研究[J].沈陽體育學院學報，2012(6)：68-70.

[2]趙坤，張霈.天津市電子競技運動發展現狀及發展對策研究[J].運動，2012(15)：53-54.

[3]俞俊.武漢地區高校電子競技運動發展現狀研究[D].武漢：華中師范大學，2012.