從電影《卡特教練》解析“教體結合”

段 偉

《卡特教練》是美國著名的體育勵志電影之一，薩繆爾杰克遜扮演了頗具爭議的高中籃球教練卡特。他帶領校籃球隊堅持教體結合理念，不斷拼搏，將屢敗屢戰的籃球隊訓練成為籃球場上的常勝將軍。在這部電影里，他使學生相信，是學校的教育指引并帶領這些籃球隊員選對了人生道路。

電影《卡特教練》的現實背景與劇情簡介

1.電影《卡特教練》劇情簡介

《卡特教練》根據肯·卡特的真實故事進行改編，籃球教練卡特的名字在1999年的1月4日登上了《紐約時報》。其實不是他率領的里士滿高中球隊創下的輝煌比賽成績，而是他的一個決定讓他登上了《紐約時報》。卡特決定對訓練館進行暫時關閉，讓所有隊員離開訓練去圖書館復習功課，除非這些學員的學分達到相應的標準，才可以恢復籃球訓練。卡特從開始任教起，就同這些學員簽訂了具體協議，不僅對相應的籃球訓練嚴格要求，同時要求其他課業的學分也要達到相應的標準，否則絕不放水。

2.電影《卡特教練》對“教體結合”的詮釋

《卡特教練》的社會意義之一是對“教體結合”教學模式的肯定，這也是對教育中重視德育的肯定。這種訓練方式的特點就是讓運動員先接受文化教育，然后才是運動訓練。“教體結合”教學模式主要是德育并重，通過素質教育培養出全面發展的人才。所以，其在體育中倡導、注重培養德技兼備的人才，這與教育注重人格的培養殊路同歸。在實際教學過程中，體育注重體能的訓練，由“體”切入，最終實現“體教結合”的教、訓模式。

堅持教體結合的相關分析

1.堅持教體結合的原因

卡特畢業于里士滿高中。這所高中的社區環境比較惡劣，學校也沒有相對充足的經費，學校的畢業率非常低，學校排名總在最后，高中畢業之后不能考上大學。在這樣一所學校畢業的卡特知道教育有著極其重要的作用，但是，身邊的隊友卻基本不重視學習，有的隊員因為犯罪進入了監獄，有的因為各種原因被殺。卡特在上完大學之后，最終成為了一名成功的商人。可是，里士滿高中在卡特畢業20年以后，依然沒有任何改變。所以，卡特希望通過自己堅持的“教體結合”的球隊訓練以及管理原則，讓學校的狀況得到最大程度的改變。在卡特看來，運動員的身份首先應該是學生，只有先做好學生，才能有資格成為運動員。

2.教體結合的目標

在電影《卡特教練》中，卡特教練總是強調打籃球只是一項運動特長，暗示學生們的具體目標應該是通過努力學習考上大學。在教學過程中，卡特強調隊員的目的不僅僅是為了奪冠，最終目的是為了達到育人成才。在卡特良好的指導下，球隊獲得了13場連勝，同時，最終奪得了22屆灣丘錦標賽冠軍。但是，絕大多數隊員都沒有遵照合約規定，沒有對課程進行必要的學習，從而導致學業成績達不到相應的標準。所以，卡特教練決定將訓練館關閉，讓學生走向圖書館進行課程學習。同時，卡特教練將禁賽的真正原因解釋給學生，要讓學生明白學習的真正含義：在高中階段要努力讀書，通過系統的文化學習進入大學，因為體育只是人生的一段課程，而學習文化是一生的課程。具備了這樣的認識，學生們才能戰勝自己，戰勝社會，最終贏得自己的未來。卡特教練通過自己的教導，試圖讓學生明白，球場上的勝利只是暫時的，只是一場彩排，人生有更多的“比賽”。當時，卡特只是里士滿學校的一名籃球隊教練，這所學校當時的畢業率比較低，只有一半左右，并且只有6%的學生能夠進入大學。所以，卡特教練不再局限于他的體育訓練，而是積極努力讓體育回歸教育，將體育作為教育方式達到育人的效果，這也是“教體結合”的基本目標。

3.教體結合的策略

卡特教練這樣做冒的風險是比較大的，因為這脫離了自己的訓練范圍。但是，卡特堅持倡導和推行“教體結合”，并最后獲得了勝利。卡特為了實現“教體結合”的教學效果，實施了以下策略：

第一，卡特積極爭取得到學校領導的認可。卡特擔任教練之后，向校長說出自己的訓練方式，并且與每個隊員簽署了學習合同。合同中明確規定要進行學習訓練，如果學生的學習沒有達到相應的標準就不能進行打球。起初，校長也覺得卡特教練的這種策略是比較好的，會對學生產生較好的威脅感。但是，校長后來發現卡特教練竟然真的按照合同進行訓練，特別是學校籃球隊在接連賽事中獲得勝利后，發展前途比較好的時候卡特竟然對隊員禁球。校長非常憤怒，讓卡特教練馬上停止他的禁球行動。第二，卡特教練向學生明白講述教育的重要性，并通過大量的數據和理論來向學生展示教育的重要性，同時也讓學校的領導、教師以及家長都逐步明白教育的重要性。但是，最開始的時候沒有任何效果，因此學校決定取消禁球。對此，卡特決定不再擔任學校籃球隊教練，毅然辭職。可是卡特走到體育館里收拾自己行李的時候，看到被他感化的學生正在體育館里認真讀書，他的心中驀然涌起無限沖動，感到自己播下的種子已經開始發芽成長。

可以說，卡特的教學理論在這時候取得了相應的成果。最終，學生也對卡特教練的這種教育理念給予了認可。影片中，學生與任課教師密切聯系合作，同時通過彼此間的合作學習，最后全隊的學生們都通過了具體的學業標準，獲得了比賽資格。這在當時看來是一件不可能完成的任務，但是卻被順利完成了。雖然在后來的州冠軍比賽中，里士滿高中籃球隊最終沒有獲得勝利。但是，在當年的畢業考試中，球隊中有6人考上了大學，并且有5名學生獲得了獎學金。這正如卡特教練說的：“經過4個月的訓練，籃球隊員已經成為了學生。我來訓練這些男孩，他們卻成長為了標準的男人。”球員通過自己的努力，獲得了理想的成功，最終實現了卡特教練“教體結合”的夢想。

卡特的籃球訓練告訴人們，不要忘記自己僅僅是一名教練，同時也是一名教育者。因此，從第一次訓練開始他就把自己的尊重、守時、遵守契約這些具體規范給予了隊員。在后來不斷的訓練和比賽中，要求運動員嚴格服從教練規則。讓運動員做到“勝不驕、敗不餒”，同時要尊重對手，最終促進學生運動員的社會化，將“教體結合”的真正含義展示出來。

結 語

在《卡特教練》這部電影中，卡特教練完美地詮釋了“教體結合”的教育內涵、意義和價值。影片不僅展示了堅持教體結合的原因、策略和目標，還從管理、社會認知和教育理念等方面預示更多有益的啟示，對我國的體育事業的發展裨益良多，同時，《卡特教練》作為一部勵志體育影片，對我國體育電影的發展也是莫大的啟迪。在我國由體育大國向體育強國過渡的進程中，如何培養競技體育人才為未來競技體育發展提出了需要深思的課題。

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