淺析高等藝術院校教師增強黨性修養的途徑

于 彥

沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110818

一、黨性修養的內涵

黨性修養指共產黨員在政治、思想、道德品質和知識技能等方面，按照黨性原則進行的自我教育、自我改造和自我完善。劉少奇在1939年發表的《論共產黨員的修養》，是第一部全面論述共產黨員黨性修養的重要著作。共產黨員增強黨性修養，是用工人階級先鋒隊的優良特性來改造自己，使自己具備無產階級的世界觀及其一切優良品質和美德；是與完成偉大任務、實現偉大目標緊密聯系在一起的，是一個自覺改造自己主觀世界、永遠保持先進性的過程。

二、高等藝術院校教師黨員增強黨性修養的必要性

目前，高等藝術院校教師黨員隊伍中的多數黨員意識較強，主流是好的，教師黨員在各自的工作崗位上敬業奉獻，在團結和帶領廣大師生員工推進學校建設和發展方面，在教學、科研、人才培養、學科建設等各項工作中，發揮了模范帶頭作用，在他們身上集中體現了新時期人民教師的高尚師德，體現了教師職業的崇高和偉大，也贏得了廣大學生和家長的贊譽和普遍尊重。與此同時，在市場經濟條件下，少數教師黨員卻只知道自己的教師身份，而忽視和忘記了自己是一名中共黨員，存在對黨的基本路線和方針政策學習不夠，黨員意識不強，思想認識不到位，工作作風較差等問題，教師責任心不強，教書育人意識淡薄，缺乏愛心，對自身要求不嚴，言行不夠規范，不能為人師表。個別教師甚至師德失范，學術不端，嚴重損害了人民教師的職業聲譽。因此提高這部分人群的黨性修養便顯得尤為關鍵。

三、高等藝術院校教師黨員增強黨性修養的路徑選擇

（一）加強理論修養，堅持學習

目前，高等藝術院校的教師黨員隊伍中存在個別教師不注重理論學習的現象，認為自己是專業技術人員，完成本職授課任務即可，對于理論學習，尤其是科學文化知識往往沒有興趣，存在重業務輕理論的現象。作為一名合格的教師黨員，必須擁有一定程度的科學文化知識，才能樹立與時俱進的觀念。高等藝術院校應采取組織學習和自我學習兩種方式提高教師黨員的理論修養，如組織安排各部門集體學習、開研討會、問卷調查、撰寫學習筆記以及其他自學形式加深他們對理論學習重要性的認識，以理論學習促進業務學習。

（二）加強政治修養，對黨忠誠

加強政治修養，就是要增強政治信念的堅定性、政治立場的原則性、政治鑒別的敏銳性、政治忠誠的可靠性，政治修養是加強黨性修養的核心。毛澤東同志曾經批評說：“有很多黨員，組織上入了黨，思想上并沒有入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西，根本不知道什么是無產階級思想，什么是共產主義，什么是黨。”教師黨員應具有較高的職業信仰和職業理想，要講奉獻，為人師表。這就要求教師黨員必須加強政治修養，時刻站在黨性的立場上，保持自己馬克思主義信仰的堅定性。

（三）加強道德修養，強化自覺意識

加強道德修養，就是要不斷提高道德認識、陶冶道德情操、錘煉道德意志、提升道德境界；就道德和師德的關系而言，道德包含師德，其具體包括公民道德、職業道德、家庭道德等，而師德則是其中的職業道德范疇。“師德”即教師職業道德，就是教師在職業生活領域中形成的道德品質和水平，其評判標準是教師職業道德規范。

高等藝術院校應加強教師黨員的職業道德修養和師德建設，通過評選師德建設先進集體、廉潔從教道德模范、教書育人先進個人、校園內設置師德標識等形式加強道德輿論引導，樹立師德意識，將道德修養從外在逐漸內化。同時將師德修養與教師專業考核緊密結合起來，促使教師黨員由被動遵守轉化為自覺履行。

（四）加強紀律修養，嚴于律己

紀律修養，就是要增強紀律觀念，自覺在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，確保政令暢通；高等藝術院校要提高教師黨員遵守黨的紀律重要性的認識，強化黨的紀律約束，時刻想到自己是黨的人，是組織的一員，時刻不忘自己應盡的義務和責任，自覺抵御各種不良誘惑，堅決克服和糾正各種違反黨的紀律的行為，要自覺克服無組織無紀律、自由主義、好人主義傾向，常懷敬畏和戒懼之心，自覺遵守組織制度，進一步提高拒腐防變和抵御風險的能力。高等藝術院校可以通過組織教師黨員講授以黨紀為主要內容的廉政黨課、觀看警示教育片和參觀反腐倡廉警示教育基地等形式，增強教師黨員的紀律修養，使他們逐漸養成遵守組織紀律的意識、維護組織紀律的意識、同違紀現象作斗爭的意識，無論課堂上下，嚴格把好言論觀，做遵守和維護黨的紀律的模范，始終做到“自重、自省、自警、自勵”。

（五）加強作風修養，率先垂范

加強作風修養，就是要做到執政為民有新舉措、求真務實有新要求、廉潔從政有新成效。作風修養對于教師黨員而言，其重點體現在教風方面。教風就是教師的職業道德修養在教育教學活動中所表現的出來的工作作風、思想作風和生活作風。胡錦濤同志曾強調：“領導干部作風問題，說到底是黨性問題。黨性純潔則作風端正，黨性不純則作風不正。”沒有良好的教風，就不可能帶出良好的學風，校風建設更是無從談起。高等藝術院校的教師黨員身兼教師和黨員的雙重角色，其自身作風建設的好壞直接影響和帶動藝術院校大學生的品格形成。尤其是在教風建設方面，除了教師黨員自身約束以外，必須時刻接受監督，加強組織監督和群眾監督力度，深入到課堂和學生當中去，聽取意見反饋，有針對性地加強教師黨員的教風建設，以良好的教風帶動學風和校風。

[1] 中國共產新聞網：黨史百科.

[2] 毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]韓澤春，王秋生．社會主義核心價值體系視域下的高校師德師風建設[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2013（3）．