農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及興趣培養(yǎng)

一、農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的高速發(fā)展及城鎮(zhèn)化過程的快速推進，農(nóng)村人的生存方式有了很大的變化。農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀更是令人擔(dān)憂。筆者對自己所在學(xué)校及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況進行了調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)各校普遍存在兩極分化嚴重、分化時間提前、分化速度加快、優(yōu)生人數(shù)不斷減少、學(xué)困生人數(shù)持續(xù)增加的現(xiàn)象。學(xué)生厭學(xué)情緒加巨，不認真學(xué)習(xí)、不完成作業(yè)、甚至考試作弊等不良風(fēng)氣有所抬頭中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績也持續(xù)下滑。以上種種情況說明，目前農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不夠理想，需要我們認真對待，并及時有效的加以解決。

二、農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況惡化的原因分析

以下幾方面因素造成了農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況的惡化。

1.農(nóng)村中學(xué)生對教育的期望值下降，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)動力不足。近年來高等教育產(chǎn)業(yè)化所帶來的一系列負面影響日漸嚴重，大學(xué)畢業(yè)生難以就業(yè)的嚴峻現(xiàn)實，及就業(yè)后過低的工資待遇，已成為一大社會問題，農(nóng)村家庭的教育投入和現(xiàn)實結(jié)果的強烈反差，使部分農(nóng)村家長和學(xué)生對教育改變命運，知識創(chuàng)造未來的信念產(chǎn)生懷疑和動搖，促生了“讀書無用”的錯誤思潮，導(dǎo)致許多農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性下降，消極的對待一切教育活動，更不用說難度最大的英語學(xué)習(xí)。

2.農(nóng)村中學(xué)生家庭教育缺失和監(jiān)管不力，導(dǎo)致學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成。許多農(nóng)村學(xué)生的家長長年在外務(wù)工、無暇顧及孩子的家庭教育問題，教育孩子的重任就落到了爺爺奶奶身上，而爺爺奶奶由于其自身的身體狀況、知識水平和教育方法等多方面的實際情況，很難對學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)和思想動態(tài)進行有效的指導(dǎo)和必要的監(jiān)管，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)能力下降，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成的客觀事實。

3.學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)動和培養(yǎng)有待加強。面對各種社會思潮的侵蝕，學(xué)校英語教學(xué)的負擔(dān)也大大增加，同時為了進一步落實教育部關(guān)于全面減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的規(guī)定，老師對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，功課補習(xí)的行為已被明令禁止。所以，積極有效的調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣成為了提高英語教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑，這就要求我們在校園英語學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)和英語課堂教育改革方面要進一步加強探索和研究，以保證英語教學(xué)目標的順利完成。

三、應(yīng)對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的幾點思考

1.把關(guān)注學(xué)生的思想變化和關(guān)愛學(xué)生的身心健康作為培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要切入點。思想決定行動，目標產(chǎn)生動力，針對“新的讀書無用論”的錯誤思潮對學(xué)生產(chǎn)生的危害，廣大英語教師應(yīng)利用一切機會，通過和學(xué)生交流、談心，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生正確認識知識的重要性，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望和追求，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想，使他們能自覺的跟上為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗的時代主旋律。

2.把加強家校聯(lián)系，形成教育合力，改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的突破點。目前，農(nóng)村學(xué)生家庭教育的缺失，導(dǎo)致了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失，弱化了學(xué)校教育的努力和效果，為此學(xué)校應(yīng)進一步加強家校之間的聯(lián)系，及時有效的向?qū)W生家長宣傳教育的新動向和學(xué)校的新舉措，了解家長對學(xué)校英語教學(xué)工作的建議和要求，爭取家長對學(xué)校英語教學(xué)工作的理解和支持，進一步加強對學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況等方面的溝通，從而有效解決學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)問題，為進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣掃清障礙。

3.把校園英語學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)和高效自主的英語教學(xué)改革作為培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的主戰(zhàn)場。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極投身到教學(xué)改革的洪流中去，要充分學(xué)習(xí)名校的先進經(jīng)驗，積極在校園內(nèi)開展“瘋狂英語、每日展示、合作學(xué)習(xí)、自主探究、英語競賽”等系列活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而推進和活躍校園英語學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動提供更為有利的校園環(huán)境，同時應(yīng)進一步加大英語課堂教學(xué)改革，還課堂主體于學(xué)生，變“講授”為“引導(dǎo)”，變“接受”為“探究”，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們形成由“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，由“樂學(xué)”到“好學(xué)”，由“好學(xué)”到“學(xué)好”的有效轉(zhuǎn)變，形成英語教學(xué)的良性發(fā)展。