構建大學生入黨分層教育培養體系的實踐探索

趙 茜

（中原工學院，河南 鄭州 450072）

大學生黨員是優秀青年馬克思主義者，是學生中的“旗幟”。高校為社會培養優秀人才，一方面要不斷提高教育教學質量，另一方面必須充分發揮大學生黨員的模范帶頭作用，做到教育和引領“雙管齊下”，促進大學生素質全面提升。因此，構建大學生入黨分層次教育培養體系就顯得尤為重要。

一、大學生入黨教育培養工作存在的問題

（一）大學生入黨教育在不同階段所設置的培訓內容針對性不強

大學生在入黨培養過程中，要經歷積極分子、發展對象、預備黨員、正式黨員等不同階段的考察和培養。因此，入黨教育過程也相應的要經歷入黨積極分子教育培訓、預備黨員考察培養和黨員培訓等幾個階段。要根據每個教育階段的對象不同，設置不同的教育培訓內容，這樣才能有針對性，從而提高培訓效果。但有些高校在大學生入黨教育培養過程中存在“眉毛胡子一把抓”的現象，教育內容“上下口徑一般粗”，忽視了大學生入黨不同階段的特點，導致培訓效果不夠理想。

（二）大學生入黨所接受的教育培養過程不夠系統、全面

大學生入黨教育培養應該是一個由淺入深、由點及面的完整的系統工程。但在黨員教育過程中，有時僅僅側重個別的主題，如世界觀、人生觀、價值觀教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育等，缺乏從黨的基本知識、基本理論到最新理論成果的系統化的教育，導致部分大學生黨員對黨缺乏全面、深刻的了解，對黨的理論缺乏深入、系統的研究，從而引發信仰動搖、信仰異化的嚴重后果；有的高校往往只強調黨員的自身修養，注重黨員的自律和慎獨方面的教育，而忽視了對大學生黨員在管理協調能力、人及交往能力、團隊協作能力等方面的培養，導致部分大學生黨員綜合素質和能力不夠高，模范帶頭作用得不到充分發揮。

除上述問題外，有些高校僅僅注重入黨前的教育，忽視了入黨后的教育，影響了黨員教育的連貫性，導致教育效果不佳。

二、大學生入黨教育培養的對策

針對大學生入黨教育培養工作中存在的問題，我們應進一步理清思路，轉變觀念，開拓創新，將大學生入黨教育培養工作作為一項系統工程來認真對待，不斷加大在這方面的重視程度和投入力度，積極構建新生“啟蒙教育”、入黨積極分子“基礎教育”、發展對象“強化教育”、預備黨員“跟蹤教育”、正式黨員“先鋒教育”、畢業生黨員“旗幟教育”等六個層次的大學生入黨教育培養體系。

（一）對新生開展“啟蒙教育”

做好入學培訓教育，把黨的基本知識，黨員的標準、要求和發展黨員的程序等編入新生必學的《學生手冊》，從入學的第一堂課起，對所有新生進行教育培訓。

在迎新生過程中，安排學生黨員負責重要的接待、服務工作。個學生黨支部分別召開本專業新生與學生黨員見面會，學生黨員為新生在學習、工作和生活各個方面介紹經驗和建議，以實際行動帶領新生、服務新生，身體力行為新生做榜樣教育。同時，選派高年級優秀學生黨員擔任班主任助理、輔導員助理等工作，使新生在入學之初就樹立起“入黨光榮”的意識。

（二）對入黨積極分子進行“基礎教育”

對于已經確定為入黨積極分子的學生，要做到嚴格要求，積極引導，通過開拓教育陣地等多種渠道，采取有效措施，使他們進一步端正入黨動機，打牢入黨基礎。

除對入黨積極分子進行日常教育培養外，還可以通過建設“黨員之家”、開辟“積極分子活動角”等方式定期集中活動，加強對入黨及積分子的教育培養。同時在學生比較集中的地方，如學生公寓、學生活動中心、學生社團等地點開設“黨員園地”或“積極分子之窗”，宣傳入黨積極分子應知應會的黨的基本知識，交流他們學習的心得體會。充分發揮各級團委、學生會和學生社團等組織的補充和延伸作用，在社會實踐、軍訓、各種文體活動、各類比賽、競賽等大型活動中，把入黨積極分子作為骨干和重點，讓他們參與策劃、準備、組織實施的全過程，在活動中對他們進行教育、培養和鍛煉，不斷增強入黨積極分子的組織觀念和團結協作意識。

（三）對黨員發展對象采取“強化教育”

對黨員發展對象的教育培養，是入黨前教育培訓的最后一個環節。要注重提高培訓的標準、層次和質量，切實保證培訓的效果，使學生接收一次強化教育，在思想覺悟和對黨的認識上都得到一次“飛躍”。

首先，要嚴肅培訓紀律。堅持把學習培訓情況作為發展黨員的重要依據，做到每期理論與實踐課程少于40學時者不發展，無故缺課者不發展，因事請假超過規定學時者不發展，結業考核不合格者不發展。

其次，要豐富培訓內容。把培訓的重點放在中國特色社會主義理論體系，樹立共產主義世界觀、人生觀和價值觀，如何做一名合格的學生黨員，大學生涯的科學規劃等方面。同時針對黨的最新理論和工作方針以及如何結合本專業實際加強黨性鍛煉等內容進行講解，做到培訓課程安排緊湊，培訓內容豐富實用。

再次，要拓寬培訓形式。根據大學生思維活躍、喜歡互動、樂于實踐的實際，堅持課堂講授、多媒體教學、知識競賽、心得交流、座談討論、參觀考察、學習先進人物、實踐黨課等多種形式有機結合。

（四）對預備黨員實行“跟蹤教育”

把預備黨員的理論教育和行為監督有機結合起來，進一步提高預備黨員的黨員意識和黨性修養，使其早日成為一名合格的共產黨員。

心貼心匯報思想。要求預備黨員每季度至少向黨組織書面匯報一次思想，填寫一次《預備黨員預備考察鑒定表》，認真對自己的思想、學習、工作情況進行總結匯報，重點匯報自己的主要缺點和不足，找出改進辦法。

面對面談話交流。要求入黨培養人每個月與預備黨員進行一次談話，了解他們的新情況、新收獲、新體會、新問題，幫助他們查找問題，發現不足，指明努力方向。

背靠背征求意見。設計《預備黨員群眾評議表》，包括預備黨員的思想、學習、工作、生活等方面內容，由所在黨支部每學期發給有關群眾，采取無記名方式對預備黨員進行民主評議，并提出意見和建議，對于發現的問題，所在黨支部分析研究，指定專人對其有針對性地對其進行教育。

（五）對黨員強化“先鋒教育”

對于正式黨員，教育的重點要放在過好組織生活、發揮黨員先鋒作用、參加社會實踐上，使他們不斷成長，在學習、工作、生活各方面充分發揮先鋒模范作用。

在組織生活中加強教育。組織黨員認真執行“三會一課”制度，堅持和完善民主評議黨員制度，通過民主生活會、組織生活會、黨員雙評等活動，引導黨員剖析自我、互相提醒，學習典型、查找差距，接受再教育、獲得新提高。

在發揮作用中加強教育。對正式黨員進行認真考察，讓他們擔任支部委員，或做入黨介紹人，或策劃和組織各種大型活動，給他們分任務、壓擔子，通過在工作中履行職責、發揮作用，提高他們的素質和能力，增強他們的責任感、使命感和自豪感，引導他們深入開展自我教育，實施自我管理，實現自我提高。

在社會實踐中加強教育。開展校外實踐活動，加強黨性鍛煉。利用各種節假日，組織大學生黨員走進農村、社區、孤兒院、養老院、大企業等，開展奉獻愛心、貢獻社會等活動。在不斷的社會實踐中，使大學生黨員進一步樹立全心全意為人民服務的責任和意識。

（六）對畢業生黨員提倡“旗幟教育”

要切實加強對畢業生黨員的教育，著力引導畢業生黨員樹立旗幟意識，使他們真正成為畢業生中的一面“旗幟”。

引導畢業生黨員樹立旗幟意識。結合畢業生黨員實際，開展“樹立畢業生黨員形象，展開學生黨員風采”活動。主要內容包括：教育畢業生黨員樹立正確的擇業觀，到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去，做“三支一扶”的自愿者；開展離校前為母校做一件好事等活動，使畢業生黨員樹立起“在學校是一面旗幟，在工作崗位上也是一面旗幟”的意識。

面向畢業生黨員開展離校教育。召開畢業生黨員組織生活會，號召畢業生黨員自發提出“向我看齊”的口號，用自己的實際行動為廣大在校的學生黨員作出表率；離校前對畢業生黨員提出要求和希望，倡導他們用自己的實際行動站好“最后一班崗”，展示出畢業生黨員的良好形象。

組織優秀畢業生黨員回校以老帶新。每年5—6月份，要求每個院系黨組織，將優秀畢業生黨員代表邀請回校，召開應、往屆畢業生黨員座談會，與即將離校的學生黨員座談走出校門后發揮先鋒模范作用、做好本職工作的經驗和體會，為應屆畢業生黨員提供有益的借鑒和啟示。

大學生是國家和民族未來的脊梁，而大學生黨員是當代大學生的中流砥柱，是共產主義事業薪火相傳的青春力量，必須大力加強大學生入黨教育培養工作。當前，我們在入黨教育培養工作中，必須堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在入黨教育培養工作的內容、形式、方法、手段等方面不斷改進和創新，切實加強入黨教育培養工作的針對性、實效性和主動性，努力提高大學生黨員的黨員意識和黨性修養，不斷為黨組織輸送新鮮健康的血液，為社會主義現代化建設培養優秀人才。