新資助體系引發的思想上的負面影響及其對策

朱亞軍

（九江學院 電子工程學院，江西 九江332005）

2007年國家新資助政策實施后，全國建立了以國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款為主體的資助體系。家庭經濟困難學生獲得的資助不僅數額大幅度提高，而且受助面也大面積擴大。目前，國家助學金平均每人每年3000元，國家獎學金達8000元、國家勵志獎學金也有5000元，僅這一項就使受助比例超過在校生人數的20%。加上勤工助學、學費減免、生活補貼等資助及其他的社會資助，在很多高校，經濟困難學生受助面幾乎已達到甚至超過在校生人數的50%。

如此巨大的資助金額和資助比例，很好地激勵了家庭經濟困難學生好學上進的精神，有效地緩解了他們就學的身心壓力和其家庭的經濟負擔。但與此同時，也挑起了越來越多學生對這些錢的欲望，因為只要申請就有可能獲得，不要白不要。為了得到助學金，很多班級申請助學金的人數逐年增多，甚至高達四分之三。少數學生竟然競相比窮、哭窮、裝窮，甚至互相擠兌、拆臺、告狀。這些不良的行為和思想波動，如果引導不好，處理不當，就會產生一定的負面影響。

1 新資助體系所產生的負面影響

回顧七年來筆者所經理的國家獎、助學金等資助評定的實際情況，分析其潛在的負面影響，主要有以下三個方面：有可能成為對誠信品格的考驗；有可能導致對謙讓品德的冷落；有可能造成在榮辱觀上的含混。

2 應對負面影響的對策

對于出現的這些負面影響，是偶然也是必然。人性向善，為積極幫助經濟困難學生解決就學問題，初衷以為資金越多越好，受助面越寬越好。然而，物質決定意識，由于錢太多又容易獲得，而且是免費，人性中的消極面乃至陰暗面被調動和催化，則屬必然。這些必然的負面影響，是人性的使然，必須給予抑制和約束，一方面需要正確的引導和教育，另一方面需要通過細致的工作制約。

2.1 加強引導和教育，端正學生思想

（1）發揮輔導員的積極作用。專職輔導員作為學生思政工作的一線工作者，與學生聯系密切，其言行對學生有著潛移默化的影響力和感染力，其觀點易于被學生接受。一般情況下，專職輔導員也是評定家庭經濟困難學生的直接負責老師，他們的職業操守、工作態度、教育情感會直接影響學生在思想上對資助資金的期許程度，也是資助工作能夠公正落實的前提，因此輔導員的積極作用不可估量。

因此，輔導員應在日常工作中要真心對待學生，真情打動學生，加強與學生的情感交流。重“行動”而輕“說教”，通過表率作用和感情移入，率先垂范，身體力行地感化學生使其自覺體味和感悟他人、自然和社會的恩情，從而樹立其感恩回報意識、責任意識和自立意識。重“疏導”而輕“約束”，發揮情感的先導作用，以關愛的情懷感染學生，讓學生切實感受老師的高尚情操，公正之心，從而謙讓友愛，學會感恩，樹立誠信意識。

（2）發揮全方位育人的優勢。高校學生思想教育工作，不僅僅是輔導員等專職學生工作人員的事，而是學校全體教職工的事，也就是全員參與育人；不僅僅是輔導員的思想教育，而且通過課堂學習、校園文化、社會實踐等全方位育人，讓學生處處感受傳統美德，接觸好人好事，從而知榮辱，辯是非，發揚友善，學會謙讓。①發揮專業課程的育人功能。每一個任課老師都有義務和責任，在教授學生知識、技能的同時，也要通過自身的操守及嚴謹的工作態度，給學生以積極的影響。②發揮校園文化的育人功能。校園文化是高校重要的育人環節，需要不斷加強和深化。應積極利用學生喜聞樂見的，豐富多彩的第二課堂活動來傳遞民族的傳統美德和文化，體現誠信教育、感恩教育的內容。③發揮社會實踐的育人功能。積極開展力所能及的社會實踐活動，如公益活動、義務勞動、志愿服務，讓學生在實踐活動中感受人性的真善美，體會付出與收獲的快樂，體會誠信的價值，學會感恩。特別是要制定一系列實踐計劃，把獲得資助的學生納入到這個實踐中去。通過幫助別人認識感恩，體會感恩的情感，通過這些實踐活動，實現“感恩認識—感恩情感—感恩行為”的良性循環。

2.2 加強工作和監督，讓不良思想行為沒有可乘之機

消除新資助體系帶來的負面影響，教育引導是必須的，但更需要在實際工作中，通過嚴謹的態度，嚴格的程序，細致的工作盡量減少工作中的漏洞，讓不良思想行為沒有可乘之機。由于國家勵志獎學金和助學金是引起負面影響的主要誘因，為此，在這里主要闡述評定國家勵志獎學金和助學金應注意把握的六個方面：①嚴格評定程序，堅持公開、公平、公正地進行評定工作。②堅持輔導員親自主持評定工作，突出教師在涉及學生敏感問題上的主導作用。③持之以恒地抓好班風建設，靠良好的班風支撐評定工作的正常進行。④發揮黨員的模范作用，通過黨員的先進性體現來彌補細節問題。⑤加強貧困生受助后的監督和管理。

要消除一些學生不要白不要的不良思想和受助學生“等、要、靠”的不良心態，筆者贊同實施以下機制，實現新資助體系的初衷。一是要求受助學生與學校簽訂《承諾書》，承諾提供的家庭困難證明、學業成績、獲獎證書等材料真實有效。二是組建國家獎助學金監督小組，以學生為主體，定期通過日常消費情況、食堂伙食消費、學費繳費情況調查等。三是建立舉報制度。四是建立獎助學金回收制度，一旦發現獎受助學生有奢侈生活、揮霍浪費等行為，學校有權回收獎助款。

3 結語

新資助體系所引起的負面影響，是新資助體系評定中的重要問題，必須認真對待，積極解決，方能有效貫徹落實黨和國家的政策方針。這些負面影響源自大腦，則要加強思想教育和引導，端正態度，樹立良好的價值觀和榮辱觀。同時更重要的是，通過嚴格的程序，細致的工作，減少負面影響生存的空間，把好事辦好，貫徹新資助體系的精神。

[1]雷雪芹.高校貧困生的人文關懷現狀及其改進措施[J].遼寧工業大學學報(社會科學版)，2011,（8）.

[2]張園,孫宇,付昌義.高校資助工作視域下的貧困生感恩教育實踐研究[J].中國電力教育，2011,（35）.