社會主義核心價值觀與高校課程教學傳播

向 莉

（株洲職業技術學院，湖南 株洲412000）

1 社會主義核心價值觀的內涵分析

在整個社會主義核心價值體系中，社會主義核心價值觀可謂是其內核，通過社會主義核心價值觀體現出了整個這主義核心價值體系的中心思想和靈魂，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的靈魂所在。中國共產黨的十八大會議以來，社會主義核心價值觀引起了廣泛的關注，以“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”這24個字所組成的核心價值觀，切實的體現出了中國共產黨發展的要求和發展的方向，這24個字中包含了三層面的內涵。

（1）體現出我國社會發展和未來建設目標及宗旨的一層內涵是前八個字，即“富強、民主、文明、和諧”，倡導“富強、民主、文明、和諧從根本上體現出了中國共產黨對于我國社會未來發展的一個預期目標和展望，也是中國共產黨積極領導社會發展的一個根本目標。

（2）體現社會發展展望的內涵，即“自由、平等、公正、法治”，倡導自由、平等、公正、法治是中國共產黨以我國社會屬性為基礎制定的核心觀念，其從根本上體現出了社會主義社會環境下人與人之間的關系，人自身發展的方向，整個社會的社會環境，是自由、平等、公正、法治的，其體現出了人們對社會環境的一種向往和憧憬。

（3）呈現公民所應該遵循的基本道德規范的內涵，即“愛國、敬業、誠信、友善”，倡導愛國、敬業、誠信、友善不僅僅體現出了社會公民自身的發展方向，更是在中國共產黨領導下整個社會發展的一種方向，要積極帶動我國公民熱愛國家，熱愛崗位，為人誠信、友善，與人和睦相處，是和諧社會下的一種道德規范和要求。

因此，從這三個層面來說，“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀念，不僅僅是我國發展的指導，是人類發展的指導，更是在符合社會主義社會前進方向下，對人的行為和人與人之間關系的一種規范。

2 社會主義核心價值觀與高校課程教學傳播之間的聯系

（1）社會主義核心價值觀是高校課程教學傳播的理論指導。從社會主義核心價值觀的要求來說，其是社會主義價值體系的核心表現，其在發展的過程中體現出了一種理論性，其是社會各個部門發展的理論性指導。對于高校課程教學傳播來說，社會主義核心價值觀也為其提供了指導意義。比如社會主義核心價值觀中提及了“平等”，是人的平等性，每個人都有接受知識和學習知識的權利，通過高校課程教學的傳播讓更多人了解知識，學習知識。又如，社會主義核心價值觀中提及的“文明”，文明是社會發展的一個重要標志，文明社會是一種理想社會狀態，通過高校課程教學傳播來體現出文明社會實現的過程，以文明社會為指導進行高校課程教學的傳播。

（2）高校課程教學傳播是社會主義核心價值觀的實踐體現。任何的理論指導都需要實踐的體現，實踐是檢驗理論的真實標準。從目前我國社會發展的角度來說，中國共產黨所提出的社會主義核心價值觀是一種對未來的美好期望，是對現階段行為的一種約束和指導，那么，推進高校課程教學傳播就是進一步的踐行社會主義核心價值觀的一種形式。通過高校課程教學的傳播不僅僅進行了知識的傳播，更是一種對知識感悟和教學方法的傳播，使得原有的課堂教學突破了傳統的禁錮，為更多的人所了解和知曉。相互分享，相互學習，共同進步，與人為善，和諧進步將是一種美好的實踐過程。在社會主義核心價值觀的指導下，高校課程教學傳播這一實踐行為得到了廣泛的支持和認可。

3 在社會主義核心價值觀指導下拓展高校課程教學傳播途徑

在社會主義核心價值觀的指導下優化高校課程教學傳播途徑，從多層面和多層次進行課程傳播的發展。一直以來廣大高校在校生所學習的課程僅僅局限于教師課堂的講解，由于非坐班制導致了教師和學生之前出現了一種距離，這種距離感不利于學生的學習，不利于知識的擴散，在社會主義和新價值觀指導下的高校課程教學傳播，使得學生能夠有更大空間和更多的時間來進行學習。在社會主義核心價值觀的指導下所進行的高校課程教學傳播將更有的放矢。

（1）高校課程教學傳播要符合學生發展要求。高校課程教學傳播主要服務的對象是學生和知識的吸收者，因此，并非所有的課程教學都符合傳播的要求，在進行高校課程傳播的過程中要謹遵社會主義核心價值觀的指導，以需求者的根本需求為出發點來進行高校課程教學的傳播，如在進行高校課程教學傳播的過程中，要結合目前高校學生的實際需求和各個學校自身對于課程建設的需求來進行，這樣才能到達高校課程教學傳播的效果。因此，在這社會主義價值觀的指導下，需要以需求為基礎來進行高校課程教學的傳播，帶動整個教學傳播的過程更加科學化和合理化。

（2）高校課程教學傳播途徑多元化。在社會主義價值觀中提出明確要求，即要倡導富強、民主、文明、和諧，其中富強不僅僅是指人民經濟生活水平的富強，同時亦是科技水平的富強，在中國共產黨的領導下，我國的科學技術和網絡技術得到了飛速的發展，全面體現出了科技強國的理念。那么，科學技術的發展和進步為我國高校課程教學傳播拓展了更多的途徑。為此，我國高校在進行課程教學傳播的過程中，要充分地利用好這些途徑，拓展網絡平臺傳播途徑，通過網絡和科技的支持達到更好的傳播效果。

（3）高校課程教學傳播要具有分享性和共勉性。從本質上來說，高校課程教學傳播要具有分享性，傳播的過程無非是一個分享與探討的過程，從而切實的做到取其精華，在相互學習和傳播的過程中，要始終堅持“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”這24個字，深刻理解社會主義核心價值觀，本著這樣一個原則來進行高校課程教學的傳播，體現出其中具有的分享性與共勉性。

總之，在積極進行高校課程教學傳播的過程中要謹遵社會主義核心價值觀，以社會主義核心價值觀為基本指導，在傳播途徑和傳播方式上進行相應的拓展和積極的開發，以便于更好地體現出社會主義核心價值觀的指導性意義，促進社會主義核心價值觀和高校課程教學傳播相結合，為高校課程教學傳播奠定良好的理論基礎和實踐指導。