新形勢下高校新型學生事故探析

盛英淼

盛英淼/揚州工業職業技術學院副研究員（江蘇揚州225127）。

一、新形勢下高校新型學生事故的成因

新的社會環境和教育環境對高校學生事故預防工作以及高校的安全教育與管理提出了更高的要求與挑戰。新環境、新事物是誘發高校學生事故的重要因素，我們要透過表象看到本質，對現階段新形勢下高校新型學生事故做出新的防范措施，維護高校的安全穩定。

1.網絡環境的侵蝕。網絡的開放性、平等性和互動性為大學生提供了一個便利的交流平臺，逐漸成為他們學習生活的重要組成部分以及躲避負擔和釋放壓力的有效途徑，其虛擬性也使部分大學生沉溺于網上娛樂而無心求學，導致學習成績迅速下降，甚至無法正常畢業。網絡監控機制的不完善讓大學生在網絡中缺乏基本的道德規范管理[1]，更容易受到網絡不良言論的誤導以及部分居心叵測分子的誘惑，其隱蔽性和無制約性對大學生的僥幸與放縱心理是一種變相的助長。同時，網絡生活與現實生活的落差會讓大學生產生消極情緒，逃避現實生活，逐漸導致正常社會化情感渠道的減少、社會化進程的弱化，對個人發展帶來諸多危害，嚴重的會導致大學生人格分裂，分不清虛擬與現實的界限，造成一系列的心理及有悖其正常社會化成長的問題[2]。

2.心理健康教育的缺乏。學生入學后的首次心理健康調查結果不容樂觀，暴露出許多問題，這是由社會、家庭對個人心理健康重視程度不足和高校心理健康教育體系不完備造成的。部分學生對心理輔導和心理咨詢認識不全面，誤以為心理指導僅僅面向心理異常人員，為證明自己心理“正?！倍鴮π睦碜稍冇械钟|心理的學生并不少見。他們在面對學習、就業、情感等多方面壓力時，很難意識到這些壓力多源于心理問題，從而不會主動尋求心理指導。因此，心理問題引發的大學生傷害事故頻繁發生，心理問題已成為學生事故的主要誘發因素[3]。

3.自我調整就業定位的缺失。隨著高校畢業生數量的增加和企業用人制度的不斷變革，就業難成了高校大學生需要面臨的重要考驗。部分學生遇到求職困境時，無法面對壓力，正確調整就業定位，而是一味降低求職標準，抱著只要有個工作就行的心態。正是這種盲目的急切態度，讓不法分子有機可乘，在招聘中出現違規收取各種名目的費用、向畢業生提供虛假就業崗位、招聘無底薪崗位等亂象，甚至欺騙學生進入傳銷陷阱，造成財物損失甚至失去人身自由。而部分學生面對如此亂象無所適從，心理壓力越聚越大，直至采取極端行為而導致事故的發生。

4.新的詐騙手段盛行。近年來，隨著通信技術的發展和網絡的普及，犯罪分子利用電話、短信、網絡等多種方式實施詐騙[4]。學生缺乏基本的社會經驗，面對層出不窮的詐騙手段缺乏應有的警惕，容易被犯罪分子謊稱的律師、警察、醫生等角色迷惑，造成自身和家長的財產損失。他們還會收到親友、同學被盜手機或網絡通信軟件發來的求助，向對方轉賬或支付費用，特別是錢款數額較小時，學生往往會忽視對方的真實身份，盲目支付。學生還會受到某活動中獎短信的騷擾，面對誘人的獎項，若沒有一定防范意識，很容易信以為真，成為不法分子欺騙的對象。

5.用火用電風險。用火、用電安全教育是高校入學教育的重要內容，傳統的嚴禁在宿舍區內使用明火、大功率電器等要求，使此類用火用電安全事故得到了有效遏制，但因電器產品的更新換代，每年高校因錯誤用火、電造成的事故仍舊層出不窮。多次事故表明，大學生對產品不熟悉，對用火用電安全的認識不到位是誘發事故的主要原因。另外，隨著手機和筆記本電腦的普及，學生的生活方式也發生改變，部分學生貪圖充電方便，在使用手機時連接電源線，將電源線亂拉亂接，使用劣質電源插座都容易引起安全事故。

6.食物安全事故。隨著違規食品添加劑及劣質食品的蔓延，由食品安全導致的事故也逐漸增多。高校對食堂原料的采購、加工等環節制定了嚴格的規章制度，有效減少了校內食品安全事故的發生概率。但是高校開放的管理制度造成校外就餐的學生較多，校外攤販的食品安全意識薄弱，食品的原料、加工、存儲等環節存在安全隱患，他們遇到食品安全問題的事故概率大大增加。

二、新形勢下高校新型學生事故的防范對策

新形勢下高校新型事故防不勝防，對學校、學生以及家庭造成了嚴重危害，防范高校安全事故對維持高校健康、穩定和可持續發展有重要意義。

1.重視入學安全教育。入學教育能幫助新生認識、了解校園環境并盡快融入高校生活。要突出安全主題，在學生宿舍、食堂等關鍵場所進行安全宣傳，開展網絡安全、消防安全、防盜竊詐騙、反傳銷等多種專題講座，對高校新型事故的發生方式、防范措施、處理辦法進行演示，加強學生自我防范意識和安全責任意識，切實提升學生的自我保護能力，從而減少事故發生的概率。

2.將心理健康教育貫穿于大學教育的全過程。大學生心理健康教育不能僅僅依靠高校心理健康咨詢中心，更需要貫穿于高校教育的各個環節，做到全方位、全程化的心理輔導。建立學生心理檔案，關注全體學生的心理狀況，全面實行學生心理測評，對每一位新生的心理狀況有初步了解，確保心理健康教育的點面結合。在日常管理中，做到實時了解、及時關注學生的心理動態；對心理異常同學及時干預；在學生就業前開展就業心理指導，力爭最大限度地減少因心理問題導致的事故。

3.建立高校安全管理長效機制。高校安全管理部門要了解新形勢下新型大學生事故產生原因，建立以預防為主、救助為輔的事故安全防范體系和管理機制[5]。在工作中做到安全隱患的日常排查，并根據學校實際情況制定各種類型的學生事故應急預案，以便及時發現、及時處理，弱化學生事故導致的后期影響。

新形勢下新型學生事故對高校安全管理提出了更高的要求，只有適應社會形勢的變化，充分發揮高校各職能部門的作用，進一步增強師生的事故防范意識，提升事故防范能力，才能有效保障學生的生命財產安全和身心健康。

[1] 黎影,楊成.大學生網絡道德失范問題及其對策[J].教育探索，2011.

[2] 王曉三.網絡結社對大學生思想的影響及其應對[J].思想教育研究，2011,（9）.

[3] 鄭敏燕.當前大學生心理教育的必要性及構想[J].湖北社會科學，2011(5).

[4] 吳少偉.對新形勢下高校安全穩定工作的思考[J].教育與職業，2012(4).

[5] 劉欣.高校常發安全事故現狀成因及預防分析[J].東方青年教師，2011(11).