中學生美術興趣培養方法研究

魏長院

（福建省南平市第九中學 南平市 353001）

要探討美術興趣有效培養就必須了解少兒到高中成長過程中美術是否受重視的變化規律。這種規律呈現出幼兒時家長極其重視，早早培養.小學低年級階段得到充分開發，小學高年級階段受初中升學影響開始減弱.初中時被主科邊緣化，高中開始按是否有選修藝考而比例極端化。在不同階段表現出來的興趣濃度各不相同。產生的原因除了學生自身原因外，更多是受到家庭父母的影響，應試教育的沖擊，社會價值取向，就業壓力等大環境諸多因素的影響。為此我通過多年的美術教學經驗針對學生在初中被主科邊緣化階段和高中階段未選修美術高考的學生談談美術興趣有效培養的實踐體會。

一、結合本校特色和地方特色主動使用新教材來增加學生學習美術的興趣

教師應采取主動教學的態度，在選課、選教材、選教法上要主動出擊。結合本校特色和地方特色主動使用新教材。從而有效調動學生學習美術的積極性。例如我校在初中階段把平時美術課教學和藝術社團活動相結合。開展了泥塑藝術社團，貼畫社，漫畫社，郵票藝術設計等社團。學校整個藝術氣氛上去了，自然把美術被主科邊緣化的位置給拉了回來。各種比賽、表彰活動頻繁，名聲名氣也從校內傳到校外并受到媒體的關注，年年上線的美術高考生榜上有名，我校高中階段怕主科跟不上反過來還專門安排較強的老師介入義務輔導文化課。我們更關心的是高中沒有選修美術的學生對美術興趣的培養。除了開展靈活多樣藝術社團活動外，在教學方法上把多媒體應用介入加強。讓學生在優雅的音樂聲中上好美術欣賞課。重視欣賞課從聽、看、賞中拔動學生美術學習興趣的心弦。

二、發揮教師引導作用，讓學生“動”起來

要充分發揮教師引導作用，蘇霍姆林斯基認為“學生掌握知識和獲得技能是在教師指導下進行的復雜認訓活動，興趣是推動這一活動的重要動力”所以教師除了要有專業的知識外，還要能有一口充滿激情的利嘴。在這方面可以學一學海派的周立波先生。我個人覺得周立波其實倒是個不錯的“老師”，我們且不去管他的人格和身份，但有一點卻值得我們去學習，他總是能以寥寥數語就把觀眾給逗樂了。他能寓教于樂，又充滿豐富的想象力。是針針血，印象深刻。專家稱贊是：“充滿笑聲卻處處蘊含哲理的噱頭，已不再是昔日的小市民滑稽，適合老上海人又讓新上海人折服的大滑稽境界。

三、美術興趣的有效培養最高境界莫過于靈魂的塑造。

所謂的靈魂塑造是指理想、信念的建立，即思想素質的培養。在這一環節關喊口號是不行的，而是通過校內外教育的漫長過程。學生在學習繪畫過程是一個螺旋式上升的過程，遇到各階段不同的困難要經歷迷茫、苦悶的感受。這時教師要把自己的那份愛心和感情澆注在學生身上。用愛和關懷融化學生，說著容易，做起來難。再難也要去做，這就是我們的信念。在這方面我們也取得較好的成果。辦法是傳、幫、帶的方法。請我校歷界考上美術院校學生利用假期或聯系寫生示范點，或書信接對子的方式來鼓勵學生。一個個樹立起自己的人生目標。獲得持續學習美術興趣的動力。如果讓一個人擁有理想那離成功就更近了一步。一個人一但樹立理想，在思想認識上有了提高，進行學習的自覺性就會提高，就會長期自覺的學習、工作，就會起到事半功倍的效果。

四、美術竟賽、展覽、表彰與宣傳是有效培養學生美術興趣的好方法

我們知道肯定和鼓勵是一濟良藥。表揚勝于批評，我們的學生在成長的過程中從家長那里越小得到的表揚就越多，相反越大得到的批評越多，這是不利于學生成長的。所以我們老師要多給學生一些表揚，矯正因急功近利帶來更多批評的不良現象。把他們的作品進行評獎。走出校園以社團成果展示的方式舉辦各種展示活動，讓學生覺得很有成就感，信心倍增了就為下一輪的創作加油。多舉辦一些校園圖片宣傳活動，還可以利用多媒體，校網站等。我校的美術特色辦學受到教育上級領導的關心，以及媒體的關注。有了電視臺的采訪和宣傳，無論是對老師還是對學生都是一種鼓舞。干勁越來越足，集體榮譽感越來越強。

總之要做好持續有效培養美術興趣的好“文章”。除了教師出足力外，別忘了尊重學生個性發展，發揮以學生為主體的主觀能動性，“強扭的瓜”是不甜的，“拔苗助長”“苗”是會枯黃的。所以別把美術興趣的培養當成小問題，應該引起大家的重視和關心。

［1］《蘇霍姆林斯基選集》《學習興趣是學生學習活動和重要動力》