籃球教學(xué)軟件研究及創(chuàng)新方式

李 鐵 ,王路猛

（1.滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，061001;2.廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，065000）

0 前言

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)在我國有110多年的歷史的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是我國三大體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目里具有重要地位的一項(xiàng)。它有很多吸引廣大學(xué)生的特點(diǎn)，它運(yùn)動(dòng)過程激烈，運(yùn)動(dòng)雙方具有強(qiáng)烈的對(duì)抗，作戰(zhàn)技術(shù)復(fù)雜需要依靠集體的努力和共同的智慧來實(shí)現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)和科技時(shí)代的到來，人們的生活水平得到了本質(zhì)上的提升，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉身體也越來越重視，而我國籃球教育方法還是比較落后的，與其他國家相比更是具有很大差距。為了使我國籃球水平不再處于落后地位，抓好基礎(chǔ)的籃球教育成為重中之重，籃球軟件教學(xué)成為了重要途徑。

1 籃球軟件教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

1.1 籃球的本質(zhì)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有集體性和競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)。多人結(jié)成一個(gè)整體，共同在球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)同場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)，通過集體的努力和智慧，團(tuán)結(jié)一致來進(jìn)行比賽充分體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的集體性；堅(jiān)持以打敗對(duì)手，獲得比賽勝利為最終目標(biāo)使得比賽具有很強(qiáng)的競(jìng)技性。所以不難看出個(gè)人擁有良好的籃球技術(shù)和才能雖然很重要，但是如果沒有良好的團(tuán)結(jié)合作，那么再好的個(gè)人水平也是無法發(fā)揮到比賽中的，因此比個(gè)人力量更為重要的則是團(tuán)隊(duì)一心，默契配合。戰(zhàn)術(shù)配合中需要做到建立具有整體性的戰(zhàn)術(shù)，準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，合理的安排動(dòng)作等，所以戰(zhàn)術(shù)配合的要素要求戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中既要包含完整的作戰(zhàn)方法，也要包含從整體到局部的細(xì)節(jié)點(diǎn)分析，同時(shí)要樹立員擁有積極的作戰(zhàn)思想，這其中的任意一部分都是必不可少的。

1.2 籃球教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)了解，目前的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)一般都是用進(jìn)行講解，偶爾會(huì)加入退片和沙盤等輔助媒介來變現(xiàn)和說明，讓學(xué)生通過這些來了解戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，即方法、路線、配合方位、動(dòng)作順序以及基本的配合小組等，待隊(duì)員把這些要點(diǎn)掌握了之后再開始對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行具體的講解，整個(gè)過程花費(fèi)了許多時(shí)間，但是學(xué)生依舊無法短時(shí)間內(nèi)對(duì)所有內(nèi)容消化好。

2 籃球教學(xué)軟件的教學(xué)分析

多媒體教學(xué)是一種生動(dòng)形象的教育方法，對(duì)于籃球教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)、布局等比較抽象的內(nèi)容技術(shù)通過多媒體教學(xué)更能將其講述明白，具有可行性，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

2.1 多媒體教學(xué)符合學(xué)生了解事物的規(guī)律和學(xué)生對(duì)于事物的掌握技巧

學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)事物的過程就是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的必要前提充當(dāng)?shù)淖饔萌匀皇且粋€(gè)必要的前提。多媒體技術(shù)將人體的多種感器功能充分發(fā)揮到極致，視、聽、悟都綜合起來，同一時(shí)間內(nèi)使得感性認(rèn)識(shí)得到全面充分發(fā)揮，那么理性認(rèn)識(shí)也就自然而然的具有正確性和科學(xué)性。學(xué)生掌握知識(shí)都需要經(jīng)過感受、了解、鞏固和發(fā)散思維四個(gè)基本階段。而多媒體軟件教學(xué)就使學(xué)生在視頻或者課件展示過后對(duì)于知識(shí)有了一個(gè)完整的理解。

2.2 多媒體軟件教學(xué)符合籃球戰(zhàn)術(shù)里需要大家相互配合的集體性特點(diǎn)

對(duì)于籃球教學(xué)里的戰(zhàn)術(shù)講解，都需要每一個(gè)同學(xué)對(duì)于戰(zhàn)術(shù)配合的內(nèi)容和知識(shí)自己深入的分析思考和記憶理解，使每一個(gè)人能夠在配合達(dá)到盡善盡美。多媒體軟件教學(xué)就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)于其配合技能進(jìn)行輔導(dǎo)，采用一種形象直觀的方法，開啟學(xué)生思維的神經(jīng)，讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)、自我檢測(cè)等多種自我行為展開教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于籃球知識(shí)的感受、了解、鞏固，并且通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)將其運(yùn)用于實(shí)踐。

2.3 多媒體軟件教學(xué)符合當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和不斷改革的現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的作用得到了充分的發(fā)揮。多媒體教學(xué)更加突出地體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)為主體的綜合性教學(xué)手段，尤其重視學(xué)生的主體作用的充分發(fā)揮，解決了自學(xué)與教材難度上的矛盾，解決自學(xué)過程中形式與內(nèi)涵的理解與矛盾。

3 籃球教學(xué)軟件在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

所謂媒體是一種傳遞信息的手段，它的主要內(nèi)容有文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等。任何一個(gè)內(nèi)容都為一個(gè)獨(dú)立的媒體形式。那么多媒體就很好解釋，即采用多種媒體，利用兩種或兩種以上的媒體進(jìn)行信息的傳遞。多媒體主要是以計(jì)算機(jī)為硬件設(shè)施，注重的是交互式的信息交流形式。

3.1 體育教師在籃球教學(xué)中的有效補(bǔ)充

我國現(xiàn)在教育一般以班級(jí)制授課為主，老師和學(xué)生不是一對(duì)一的互動(dòng)，而是一對(duì)多。每節(jié)課老師的目標(biāo)就是讓學(xué)生對(duì)于自己所將知識(shí)可以充分理解，并且學(xué)有所用。然而學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)或者接受知識(shí)的能力上都是有差距的，因此盡管是同一知識(shí)，但是學(xué)習(xí)效率還是不一樣的，籃球教學(xué)也是這樣的，老師對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧等方法的講解有時(shí)過于表面化，讓學(xué)生無法真正體會(huì)到籃球所該有的感覺，因而達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，而多媒體軟件教學(xué)可以通過形象的視頻內(nèi)容補(bǔ)充教學(xué)中的不足。

3.2 使學(xué)生自學(xué)自練的有效途徑

籃球體育教學(xué)其他學(xué)科教學(xué)的最大區(qū)別就是籃球教學(xué)的理論和概念對(duì)于學(xué)習(xí)都是抽象的。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目，他是以感知和練習(xí)開始，運(yùn)用過程中都需要使用正確的技巧和方法。但是對(duì)于那些熱愛體育的學(xué)生來講，自學(xué)也是他們學(xué)習(xí)中的一種，而如果單單憑著自己的感覺自學(xué)，那么就能算上玩耍而不是學(xué)習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生原地踏步，并不能得到真正的進(jìn)步。而多媒體軟件教學(xué)正好解決了這一問題，他讓學(xué)生可以在自學(xué)時(shí)建立清晰的三維立體感，真正感受到籃球運(yùn)動(dòng)的靈魂，是學(xué)生自學(xué)自練達(dá)到效果。一般自學(xué)的過程為獲得知識(shí)，理解并記憶，然后在練習(xí)中運(yùn)用。體育知識(shí)的自學(xué)也遵循這一基本過程。體育技術(shù)和技能跟其他學(xué)科最大的差異在于整個(gè)過程中知識(shí)不是以文字形式存在，不是抽象的理論和概念，而是身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，因其知識(shí)的獨(dú)特性，它不是以視聽為感受，而是以動(dòng)作的感知與練習(xí)開始，中間環(huán)節(jié)為建立一定運(yùn)動(dòng)表象，在運(yùn)用過程中是以正確的運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)為表象。想要獲得體育技術(shù)和技能的學(xué)生，如果套用其他學(xué)科的自 學(xué)方法而不對(duì)知識(shí)內(nèi)涵加以區(qū)分，僅僅是停留在知識(shí)的文字階段，那么他在實(shí)際中是不能很好地運(yùn)用的。多媒體教學(xué)正好解決了體育知識(shí)教材與學(xué)習(xí)的矛盾和學(xué)用難以統(tǒng)一的雙重矛盾，在學(xué)習(xí)三維知識(shí)的同時(shí)，建立清晰、明確的運(yùn)動(dòng)表象，在自學(xué)中自己與計(jì)算機(jī)建立交互關(guān)系。

4 結(jié)束語

在多媒體軟件教學(xué)應(yīng)用越來越多的今天，我們將其運(yùn)用到籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中也是十分必要的，它不但將籃球教學(xué)方法進(jìn)行了豐富和改變，開拓了籃球知識(shí)傳播的領(lǐng)域，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，同時(shí)也大大提升了教學(xué)功效。作為新時(shí)代的籃球教師，我們必須更新教育方法、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從根本上推動(dòng)籃球教學(xué)的法杖，讓它跟隨時(shí)代的腳步不斷進(jìn)步，成為具有現(xiàn)代意義的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將籃球教學(xué)也推進(jìn)現(xiàn)代化的軌道。

[1]楊喜君，蔡志強(qiáng).籃球多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究[J].哈爾濱體育學(xué)院報(bào)，2007，25（05）：109-110.

[2]陳建.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)軟件的研制[J].杭州師范學(xué)院報(bào)，2006，05（05):437-440.