FLASH在開發多媒體教學課件中的應用

段立峰

（陜西工業職業技術學院,712000）

目前，隨著計算機技術的發展和普及，以計算機為手段的各種方式逐漸進入了人們的工作、學習和生活領域。其中在教學方面，人們借助于計算機技術改變了傳統的教學方式，其中應用最廣泛和研究最深入的項目之一就是多媒體課件。其中Flash的開發應用，對多媒體教學課件制作影響很大。

1 Flash基本特征簡介

Macromedia Flash，簡稱為 Flash，現稱為 Adobe Flash，是美國Macromedia公司所設計的一種二維動畫軟件。Flash是一種交互式矢量多媒體技術，他的前身是Futureplash，早期網上流行的矢量動畫插件，是一款基于矢量圖形的動畫制作軟件，已經漸漸成為交互式知量的標準，未來網頁的一大主流。在運用中Flash的優點如下:

(1)Flash操作簡單、便利，并且很容易學會。可以制作任何復雜或簡單的平面動畫，教師利用它制作課件非常便利。

(2)使用矢量圖形和流式播放技術。Flash采用矢量圖形技術，它的SWF動畫文件非常小，可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質量，使用起來具有普遍性；流式播放技術使得動畫可以邊播放邊下載。Flash制作的課件攜帶方便，在任何終端都可以播放，而且可以放在網絡上。

(3)兼容性好。flash文件swf打包成可執行文件(exe文件)后可獨立運行，不需要任何軟件

平臺的支持，因此使用方便，操作性極強。

(4)把音樂和聲音效果及動畫等元素結合到一起，越來越多的人已經把Flash作為網頁動畫設計的首選工具，Flash支持多種類型媒體的整合，特別是從FlashMX2004版本后，更是在多種媒體的支持上，功能強大，利用腳本語言，可以設計出交互功能強大的多媒體課件。

(5)強大的動畫編輯功能使得制作者可以隨心所欲地設計出高品質的動畫，通過ACTION和FS COMMAND可以實現交互性，使Flash具有更大的設計自由度。使用其內置的腳本語言，可以很方便的調入外部文件（PICT、JPEG、PNG等），使Flash用于制作課件，具有較強的開放性。

Flash的這些顯著的特點，滿足了課件的多媒性、交互性、開放性和網絡化要求，越來越受到廣大教師的喜受，已經逐漸成為課件制作的重要利器。

2 多媒體Flash課件制作流程和方法

2.1 多媒體Flash課件制作的流程

多媒體Flash課件的功能是教學，是一款教學用軟件，它的制作由教學設計和教學目標而決定。在制作多媒體Flash課件之前，教師要根據該課程的特點及教學目標，將課件內容分類。并針對各個類別的知識特點、大綱要求等采用不同的表現手法來制作課件。接著就是素材的搜集和處理，主要是選擇背景音樂和圖片采集。背景音樂是多媒體Flash課件制作中不可或缺的重要元素之一，它可以活躍課堂氣氛，增加學生的學習興趣，提高教學質量。背景音樂的選擇起一個烘托場景的作用，聲音插入不能太多，音量盡量設置成可調。再有就是圖片的采集。精美圖片是好的多媒體Flash課件必不可少的元素，尤其是比較抽象的教學內容，缺乏直觀性，合適的圖片加入就尤為重要了，它可以增強學生的直觀感受，加深印象。圖片的獲得可以通過網絡下載和各種多媒體素材光盤，再者相機拍攝和掃描儀采集，而且有些還得制作者進行手繪繪圖方式來獲取。下面一步就是多媒體Flash課件的制作階段了。

2.2 多媒體Flash課件的制作

課件制作的聲音、圖片、視頻、文字等元素采集完成后，就正式進入課件制作了。首先是基礎知識或知識概念部分用文字方式表現。把采集的文字進行處理，注意文字密度、字色、字號滿足教學要求，重點內容可以使用比較醒目的字體、字號來吸引學生的注意。可以使用photoshop處理圖片，以便插入到課件中。合理的色彩搭配可以使屏幕構圖美觀，整體風格一致，清晰的呈現教學內容，層次分明，使課件具有吸引力。再次是動畫和視頻的制作，動畫可以采用PowerPoint自身的動畫功能、Flash MX 2004 等來制作；采集來的視頻有的很大，可以用壓縮軟件把它轉換成.avi的視頻格式，插入到課件中，這樣可以使視頻文件以最大限度的方式壓縮。最后是多媒體Flash課件的合成和打包，Flash動畫可以采用“嵌入”的方式導入；用“插入”的方式引用圖片；視頻采用“插入”的方式引入，這樣可以在很大程度上減小文件的字節數。多媒體Flash課件可以通過PowerPoint2003將演示文稿打包到CD上，以便在任何終端能夠運行。而且利用這個功能制作出了自動播放的多媒體光盤，因為打包到CD的功能還允許選擇是否一旦將CD插入計算機光驅后就自動播放課件。

多媒體Flash課件制作過程中需要教師掌握多個輔助教學軟件，以便他能夠得心應手的制作出想要實現的動畫展示效果。如flash軟件可以幫助我們完成較好的文字動畫和3D模型動畫，photoshop可以處理精美圖片 promiere可以對視頻文件進行剪輯加工等等。

3 多媒體Flash課件制作及應用中存在的相關問題

多媒體Flash課件可以減輕教師工作強度,激發學生學習興趣,提高教學質量，在制作和應用中存在以下問題。

3.1 硬件設施跟不上

在我國偏遠地區，有很多學校沒有計算機及多媒體教學設備，實現不了多媒體教學。

3.2 教師水平不到位

有些教師多媒體輔助教學軟件使用不熟練，有很多功能不會用，在制作課件過程中受到局限。

3.3 一味追求美觀，華而不實

個別教師在制作課件時，為了追求課件的美觀，把大量的圖形圖像、動畫、聲音等放入課件，運用強烈色彩和動畫，使課件華而不實，分散了學生的注意力，達不到相應的教學要求。

3.4 互相交流與溝通有所欠缺

在教學中，由于多媒體Flash課件本身的特點，教學過程會很嚴謹及緊湊。如果教師只是按照制作的多媒體Flash課件來上課，基本上就沒有和學生互相討論和溝通的時間了；并且有的老師一味的追求授課效率，只顧演示課件，畫面切換太快，顧及不到學生的反應，不能了解學生的接受程度，從而無法達到教學目的。

3.5 喧賓奪主，失去教師的主導作用

在教學中如果只是按照多媒體Flash課件的教學流程來進行，教師不積極參與的話，就失去了教師的主導作用。教師是整個課堂的掌舵者，具有主導作用。教師應該根據授課情況和學生反應，及時了解學生的需求，從而通過自身的講解和豐富的面部表情及合適的肢體語言，扣住學生的注意力，激發他們的學習熱情，增加課堂的趣味性。

以上問題想要解決，應該注意在教學中注重多媒體Flash課件和教學內容作為教學方法的統一，合理使用多媒體Flash課件。以教學目標為中心，以學生為主體，以教師為主導，合理組織多種教學形式，學生、教師、多媒體三者形成良性互動，更好的開展教學活動，完成教學目標。

總之，Flash在多媒體教學課件制作中是一個重要的工具，使用flash制作課件具有較強的優勢，效果豐富，容積小，能和很多軟件綜合使用達到理想的課件表現效果。熟練掌握運用這一軟件對于教師實施多媒體教學將起到事半功倍的效果。除了熟練該軟件的應用，教師還應當注重自身綜合素質的提高，比如繪畫素養、音樂素養等等，這些都將影響多媒體課件的制作水平。

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[3]黃石安.Flash教學課件中彈出式窗口的實現[J].科學之友, 2011-12-25

[4]朱衡.Flash在開發多媒體教學課件中的應用[J].光盤技術, 2008-12-08