新課程背景下中職體育有效性課程教學策略探析

□ 鄭曉晨（遼寧省朝陽市衛生學校 遼寧 朝陽 122000）

1、簡析新課程背景下中職體育教學中存在的問題

新課程理念主張以學生為中心，注重發展學生個性和差異性，注重發揮學生的積極能動性。但是中職體育教學的實際情況則是，教學內容很多是從技能方向考慮，很少會注意學生的心理想法和思維、個性的鍛煉。新課程改革下，雖然《體育與健康》成為體育老師參考的基本理念，但是在實際的教學過程中，教師并未發揮自身以及學生的積極主動性，二是僅僅將理念停留在理念階段，課程教學流于形式。上課期間管理過于松散，往往是自由活動，缺少必要的課時計劃，更不要說根據學生的個性，發揮其特長了。這樣教學帶來的直接后果便是教學活動單。

2、學生積極性和主動性難以調動，學生對體育課興致缺

由于長期傳統教育，教師不注重向學生解釋體育意識，中職學生對這方面認識不足，上課積極性和主觀意識方面都比較薄弱。心理學上一般認為，體育意識是指在體育課堂中學生對體育教育目標的認識，為了達到教學目標老師采取的一些有效行動方式。新課程改革的目的不僅是幫助學生掌握鍛煉身體的科學的方法、幫學生樹立強身健體的重要性，還要讓學生真正意識到體育教育的重要性，認識到磨礪意志、鍛煉品格的可貴性。但中職學校的情況則是，體育特長生比較少，中職學生整體知識水平不太高，學生的自我約束能力太差。老師的教學方法又千篇一律不求改進，直接導致的結果便是學生體育學習意識不積極、意識淡薄。

3、“做一體化教學”模式下中職體育課堂教學有效性策略

3.1、關注體育教育理念，反思體育教育的價值追求

好的理念會促進事物向更好的方向發展。中職體育老師應該注重求變，以更專業的姿態追求理念的不斷更新和完善。“做一體化教學”模式下體育有效教學的終極目標取向是實現體育教育理想，促進學生養成終身鍛煉的意識，增強學生的身體素質，引導學生對體育意識的不斷完善，促進學生體育的整體提高。其實體育并不是我們眼中冷冰冰、沒有思想只有體力消耗的活動，是一種靠思考活著的技能。教師應主動培養學生對于體育的思考、情感、技能方面的任何。眾所周知，學校的體育教育是我們進行終身育的基礎。只有對體育有了一定的認識和興趣，才會一直堅持鍛煉。因此我們又可以說，學校體育教育對促進我們進行終身教育是很好的動力。相反，如果學生對體育運動根本沒有興趣，那就談不上運動，更談不上終身鍛煉了。但是，興趣很大程度上是靠了解和激發的。所以，革新教學理念，將體育教學真的改革委“教、學、做”一體化，讓學生親身參與其中，鼓勵學生主動思考，提出合理建議，因個性差別做出適當調整。使學生能夠積極主動的參與到體育的課堂教學，對體育有更深刻的認識。

3.2、實行開放式教學

傳統封閉的教學模式越來越不適合當下教育的需求，開放式教學逐步成為教育界的新星。體育教學中的“做一體化教學”也是一個開放式的教學過程。我們所說的開放式數學課堂教學其實就是指改變傳統的填鴨式教學方式，打破傳統的教學理念，更加注重學生的所思所想，減少教師多學生的限制，應該給學生更多的思考空間。引導學生走出思維的框架，充分發揮個人的主觀能動性。增加師生互動。那么，按照我們這種開放式的教學理念開展下的課堂應當是如下的：師生在互動之中，老師了解了學生的想法，老師鼓勵學生主動思考。在教學的課堂，老師通過課堂教學，在使學生獲得知識和體能鍛煉的同時真正了解的體育為何，體育的魅力和精髓在哪里。注重個體差異，針對不同的學生做到“因材施教”，這當然是對老師的一大挑戰。但是只有這樣的教學模式，才會讓學生按照各自的想法、各自的能力選擇不同的學習內容。這樣，學生的興趣才容易被發現，才可以得到自身的發展。

3.3、創設合作學習情景，營造和諧教學氛圍

良好的教學模式會營造良好的教學氣氛，良好的教學氣氛會更好的激發學生學習的興趣。“做一體化教學”模式的教育便在營造良好的學習情感和激發學生學習的興趣方便有著很好的促進作用。這種“教、學、做”的授課模式會極大的提高學生學習的主動性，使得學生全身心的參加，同時培養學生獨立思考的能力，培養學生的好奇心和求知欲。在師生活動中，老師影響學生對體育有更為深刻的認識，促進學生養成終身體育的意識。

綜上所述，中職體育有效的教育目的便是打造開放的課堂、營造平等、和諧的學習氣氛；以學生為中心，針對學生的個性差別施以不同的教學；注重教師對學生的引導，增加師生互動環節。老師還要積極探究如何更有效的增強師生交流，了解學生的就業趨向，不斷的改善課程的內容和形式。積極探究更好的教學模式，改變學生傳統的學習方式，真正實現開放式教學，提高課堂的教課效率。

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