運用板塊集中教學模式 促進高職籃球教學改革

□ 張歡歡（哈爾濱廣廈學院 黑龍江 哈爾濱 150025）

最近這段時間，針對于當前高職籃球教學活動，“板塊集中”的教學方式正在逐步受到廣大教研員的推崇。由于其自身特點所帶來的學生學習積極性上升、籃球技巧被接受率提高以及籃球技巧的逐步擴展等巨大優勢，這種方法跟以往的傳統方法相比，在對高職學生的籃球培訓上的成效顯得更大，并在高職體育教學中起著十分重要的作用。因此，對于這種方式的靈活運用就成為了當前高職籃球教學的重點。下面本文將通過各個方面來對板塊集中教學模式進行分析。

1、板塊集中教學模式的主要思路

板塊集中教學模式這個概念中，“集中”是其主要的核心。和以往循序漸進，一步一個腳印的傳統教學不同，板塊式集中教學把籃球中應該掌握的重點技術集中到一個相對來說較短的周期之內進行集中教學，通過類似于洗腦式的強化教學思路進行重點知識的灌輸教育，然后再根據這種強化的結果，進行分組對抗訓練，在實戰中對知識進行充分的運用，使得學生在之前的學習成果有效轉化為實際應用，并在實踐中得到磨練和升華。這樣不僅可以使得學生自身的戰斗力得到飛速提高，還可以對整個高職的籃球教學水平進行一個整體化的提升。學生一改正常情況下的溫吞水式的訓練風格，通過各種集中的板塊的訓練，比如對抗集中、游戲、競賽等成塊訓練的集中學習思路，在一種和諧有序的訓練氣氛中明確高強度高效率的籃球比賽核心思想，學生同時還可以對籃球運動從心靈深處獲得感知，最終達到甚至超過最初設置的教學目標。

2、板塊集中教學是高職籃球改革的必經之路

當前的籃球訓練遵守的還是以往的陳舊路線：講解—訓練—練習—課程結束。正是這種單調乏味的傳統路線極大地制約了高職籃球教學的發展。因此為了提高教學效率，板塊集中教學必然要取代傳統的教學方式，成為幫助教學改革的重要組成部分。相對于傳統教學，板塊理論的優勢主要集中在以下的幾點：

2.1、結合方式多樣

在進行高職籃球教學的實踐活動當中，我們可以使用多種方式輔佐板塊集中教學的思路進行分析，比如我們可以結合當前新教改下常見的任務驅動教學法，根據學生目前的實際情況，對即將進行講授的內容進行靈活的組合和分解，創建出不同的情境用來進行教學，通過激發學生對籃球學習的熱情來主動積極的獲得相應的技能，并且在板塊的集中下進行強化訓練加深印象，并在這種基礎支撐下進行后續綜合化的訓練和實戰訓練。

2.2、教學相長，效果提升

當我們使用板塊集中教學的思路的時候，由于訓練項目是集中統一處理的，這樣在進行訓練時一些不足就會在最短的時間之內顯現出來，指導教師就可以根據情況進行對癥下藥，用最高的效率解決好訓練時的重點和難點問題。這樣，合理的引導加上主動積極的訓練方式，必然使得板塊集中教學方式要優于傳統的緩慢漸進方式。

2.3、鞏固集中，利于學習

在基于以上兩點的進步特點下，教師還可以利用這種實踐和客觀相結合的教學方式，把教學和考評進行有機的結合，同時通過迅速而有效的反饋效率建立起學生和老師針對教學難點的有效反饋評價系統，在對癥下藥的前提下加強學生自身的實踐機制，提高自主學習能力。這樣還能擺脫傳統學習中的填鴨式教學的遺留弊端，雙管齊下，使得教學目標得到最終的改善和確認。

3、實行板塊集中教學模式的幾個要點

3.1、板塊集中教學模式主要的教學策略思路

在籃球板塊當中運用集中教學的模式所突出的重點就是其專一性和非干擾性。基礎教學的集中能夠保證學生學習基礎的穩固性，動態對抗板塊可以直接保證學院的實戰經驗提高，游戲集中板塊除了能夠保證學員的興趣培養，還能夠使學員的身體各項機能都得到提高；競賽板塊主要培養的是學員的團隊凝聚力和協作精神，對籃球至關重要的默契合作就在這種培養當中逐步升華。

3.2、可能存在的問題以及解決思路

板塊式集中教學的核心思路就是因勢利導、動態調整。因此如果僅僅是死守最初設置的模塊不放手，僵硬的遵照計劃按部就班進行訓練，最終結果必然無法達成當初預想的教學目標。因此在進行計劃的進行過程當中必須要隨時進行更正和調整，當遇到訓練的瓶頸或者是效果普遍不佳的高原期反應的時候，就應該根據之前所積累下來的經驗進行集中板塊式的診斷和處理，在顧全完整的教學效果前提下，隨時進行課程的實施調整。這樣在保證效率的前提下還能夠兼顧教學質量的延續。同時，集中競賽、集中對抗也是積累經驗的主要方法，只有統籌兼顧、全面處理，才能保證獲得良好的教學效果，獲得最終的成功。

4、結論

跟傳統思路相比，集中板塊的教學訓練具有十分明顯的優勢和特點，它能夠使學生的訓練效果得到極大的提升，因此作為高職體育教學改革的重要一環，這種教學方式應該保持。但是同時我們也要注意計劃的調整，不拘泥于原本計劃，使得教學效果成功實施，對籃球教學活動產生積極影響。

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