校園“陽光長跑”開展現(xiàn)狀調(diào)查

□ 盧睿(集美大學(xué)體育學(xué)院 福建 廈門 361021)

2007年4月29日，時任中共中央政治局常委李長春在北京出席了“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”啟動儀式并觀看了北京青少年“陽光長跑”活動。時至今日，“陽光體育運動”已經(jīng)進行了七屆，“陽光長跑”作為“陽光體育運動”的重要組成部分，其開展的好壞，對整個“陽光體育運動”的開展具有重要影響。

1、研究對象

以10所中小學(xué)的500學(xué)生為研究對象

2、研究方法

2.1、文獻資料法

在研究過程中搜集了大量與“陽光體育運動”相關(guān)的書籍、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論文、研究報告、政策法規(guī)條例等文獻資料，對其進行分析、比較、整理與綜合，對本文的研究具有啟示和借鑒作用。

2.2、問卷調(diào)查法

針對“陽光長跑”開展的現(xiàn)狀設(shè)計調(diào)查問卷，并進行信度與效度檢驗，對10所中小學(xué)的500名學(xué)生進行隨機抽樣調(diào)查。

2.3、訪談法

就校園“陽光長跑”中存在的問題訪問相關(guān)專家教授，進行電話、電子郵件或書面形式的訪談。全面征求有關(guān)校園 “陽光長跑”開展的相關(guān)問題，為本文的理論研究提供了很多建設(shè)性的意見。并對10所小學(xué)的體育教師進行訪談，調(diào)查校園陽光長跑存在的問題。

2.4、數(shù)理統(tǒng)計法

將回收的調(diào)查問卷與訪談提綱的數(shù)據(jù)利用Excel2007進行統(tǒng)計分析。

3、現(xiàn)狀調(diào)查

3.1、校園開展“陽光長跑”的情況

根據(jù)調(diào)查，自2007年起，幾乎所有的學(xué)校每年都會開展“陽光長跑”的啟動儀式，但是啟動儀式后，陽光長跑活動往往被擱置，大部分學(xué)校在后期的持續(xù)性上缺乏有力保障，導(dǎo)致長跑活動不能持續(xù)進行。

3.2、學(xué)生參與“陽光長跑”的情況調(diào)查

根據(jù)調(diào)查，有74.8%的學(xué)生偶爾或者不參與長跑活動，而經(jīng)常參加跑步活動的學(xué)生僅占25.2%，表明經(jīng)常參與陽光長跑的學(xué)生只占少部分。

3.3、影響學(xué)生參與“陽光長跑”的因素

通過調(diào)查500名學(xué)生，42.8%的學(xué)生認(rèn)為長跑活動的枯燥造成了學(xué)生不愿意參與該活動，25.6%的人由于意志力不堅定不能堅持完成長跑活動，15%的學(xué)生缺少長跑運動的時間，12.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校缺少長跑的場地。這表明活動的興趣與學(xué)生自身的意志品質(zhì)對學(xué)生的參與影響較深。

4、結(jié)果與分析

4.1、學(xué)校層面不重視

“中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見”（中央七號文件），明確提出“廣泛開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動。鼓勵學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮。”而 “陽光長跑”運動是提高學(xué)生體質(zhì)健康，增強學(xué)生體質(zhì)的最有效手段之一。學(xué)校主管部門對于此活動的開展卻沒有相關(guān)規(guī)章制度，不能保證其持續(xù)開展，對于此活動重視程度明顯缺乏。

4.2、開展形式單一

長跑運動本身是一項枯燥但是能夠鍛煉人的意志品質(zhì)的運動，許多學(xué)生不愿意參加，究其原因是其鍛煉的枯燥性，以及學(xué)生意志品質(zhì)不夠堅定。學(xué)校體育部門沒有意識到此類問題，或者認(rèn)識不夠深刻，不能將學(xué)生積極性進行充分調(diào)動。

4.3、缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度

明確的規(guī)章制度能夠保證一項活動的正常運轉(zhuǎn)，調(diào)查中，所有學(xué)校都沒有將陽光長跑活動納入日常管理，沒有將其制度化，規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化。這樣，校園陽光長跑的長效機制只能成為一句空話。

5、建議與對策

5.1、加強宣傳

以校園海報、橫幅、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體進行多維宣傳，使學(xué)生充分認(rèn)識到陽光長跑對于提高學(xué)生體質(zhì)的重要性，同時宣傳國家關(guān)于“中央七號文件”相關(guān)精神，切實保障學(xué)生運動時間。

5.2、豐富陽光長跑的多樣性

學(xué)校體育主管部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境、人文環(huán)境，將陽光長跑融入地方特色的體育游戲中，讓學(xué)生在游戲中克服長跑的枯燥性，磨礪學(xué)生的意志品質(zhì)。同時，加強長跑的群體競爭性，使學(xué)生在集體榮譽感下進行活動。

5.3、加大學(xué)生獎勵、激勵機制

學(xué)校應(yīng)逐步將校園陽光長跑作為班級間體育評比的重要組成部分，并且逐步將學(xué)生陽光長跑的成績作為學(xué)生評獎評優(yōu)的一部分，以此來激勵學(xué)生參與到陽光長跑活動中來，并逐漸養(yǎng)成長跑的習(xí)慣。

5.4、建立健全陽光長跑長效機制

陽光長跑不僅僅只注重啟動儀式，而不注重過程，忽視結(jié)果，造成“虎頭蛇尾”，學(xué)校應(yīng)明確作出規(guī)章制度，規(guī)劃陽光長跑的長效機制，體育部門做好落實工作，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定。

5.5、做好監(jiān)督監(jiān)管機制

應(yīng)在全校設(shè)立監(jiān)督監(jiān)管部門，對于違反國家相關(guān)規(guī)定及時進行上報，保障學(xué)生參與陽光長跑運動。

[1]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見[S].中發(fā)[2007]7號，2007，5.

[2]教育部，國家體育總局，共青團中央.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定[S].教體藝，[2006]6號，2006，12.