淺議體育課余訓練中的德育教育

□ 唐希震（湖南省武岡市二中 湖南 武岡 422400）

體育是整個學校教育的重要組成部分，而體育課余訓練是學校體育的基本形式之一，體育課余訓練與體育教學一樣必須以育人這一根本任務寓于教學之中，既擔負著向學生傳授知識的任務，又擔負著向學生進行思想教育的任務，使學生掌握體育課余訓練知識、技能，提高運動水平，促進身心和諧發展，同時培養良好的思想品德。

1、體育課余訓練中德育教育的目的和任務

體育課余訓練是學校體育工作的重要組成部分。體育課余訓練任務之一就是對學生進行德育教育，幫助學生確立正確的訓練目的，使學生把訓練目的、學習目的、生活目的與祖國的建設遠大目標統一起來，啟發學生明確確立正確的訓練目的對學習好、工作好的重要意義，幫助學生形成長遠的、持久的訓練動機，激勵他們去努力訓練，提高訓練的積極性，促進學生德、智、體全面發展。

體育課余訓練是在不同的時間及自然條件下進行的。體育課余訓練與其他學科相比，更容易反映學生的身體素質和思想素質，而這些問題往往只有在體育課余訓練中才能加以克服。從這點來說，體育課余訓練為我們提供了進行德育教育極為有利的條件。現在運動員中，獨生子女多，在課余訓練中經常表現為怕苦、怕累和意志薄弱等缺點，教練員一旦發現運動員這些問題，應及時進行思想教育，及時糾正，這樣就能有力地促進其錯誤思想和行為的轉變，從而提高課余訓練的質量與效果，運動員德育素質的提高本身就是課余訓練質量的重要標志之一。

2、體育課余訓練中思想品德教育的個性特點

在體育課余訓練中為了讓運動員有更多的實際練習機會，不允許教練員長篇地進行解讀和說教，因此，教練員要認真鉆研訓練內容，結合訓練項目的實際有針對性地向學生進行思想品德教育。

第一，在體育教學諸項目中要有針對性。一般來說：田徑、體操、球類、武術等教材能培養學生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質。但由于各項教材的練習形式不同，因而在培養學生品德方面，也有所側重，如在田徑項目中，就應該注意培養學生的刻苦耐勞、克服困難、堅韌不拔的毅力；在藝術體操和健美操等項目中進行美育為主的教育。總之，應根據學生的實際情況，認真備課，定出思想品德教育的具體任務，提出相應的措施，以保證最佳訓練效果。

第二，根據課余訓練多在室外進行的特點，教師可以利用氣候、場地器材對學生的影響，有針對性地培養學生剛強的意志品質。在不同的條件下，教師還可以根據學生的不同表現，因勢利導，加強對學生的思想品德教育，這種教育最易見效。它可以培養學生集體主義精神，嚴格組織紀律性、頑強的意志品質及愛護公共財物的良好品質，以樹立正確的是非觀念，培養學生高尚的共產主義品質。

第三，是在教育方法上要有針對性，教育學生一定要有誠心、熱心和耐心，主要是采取說服教育的方法，實事求是，以理服人，要多表揚、少批評，要真誠和懇切地用實際行動幫助學生健康成長，在指出學生的缺點時，對學生中出現的問題要積極主動、熱情幫助學生解決問題。然后，在運動場上對學生進行體育道德教育，教育運動員正確處理好個人與集體關系；尊敬對手，尊重觀眾，尊重裁判；公正、誠實、謙虛、有禮貌等，這些教育應滲透到底。

3、體育課余訓練中實施德育教育的主要內容

（1）行為規范、隊紀隊規教育：以學生守則為依托，結合各自的隊紀隊規對運動員進行日常紀律約束、行為管理和專門教育，以使運動員形成良好的行為習慣和訓練習慣。

（2）健康教育：以身體健康和心理健康為教育內容，幫助運動員樹立健康意識，珍惜生命，珍愛健康，不吸煙，不喝酒，遠離毒品，形成健康的生活方式和行為習慣，有意識的培養良好的個性心理品質，使其能夠把成為一個身心健康、有益于社會的人作為自己的長期追求。

（3）安全教育：安全教育是學校管理和教學的重要組成部分，除了共性的內容外，結合運動員年齡、訓練項目特點，將訓練安全、飲食安全、藥品安全、交通安全、人際關系安全、網絡安全等內容作為教育重點，強化安全意識，提高運動員自我防范和自我保護意識。

（4）禮儀教育：以社會禮儀知識及運動員守則為教育內容，使運動員做到講禮貌、懂禮節，在與人交往的各種環境中言行符合禮儀，規范要求，在平時的訓練和比賽中要尊重對手、尊重裁判、尊重觀眾。

（5）感恩教育：尊師拜師、孝敬父母、學會做人，知恩圖報是課余訓練德育教育的任務之一。相比于其他學科而言，體育學科有的尊稱老師為“師父”，一聲“師父”喊出了血濃于水的親情，古訓告誡我們：“一日為師、終身為父”，“身體發膚，受之父母”，這就要求我們既要熱愛生命，愛護身體，又要知恩圖報，學會感恩，只有學會感恩，才會恩施與人。

4、課余訓練中教練員在思想品德教育上的表率作用

4.1、教練員的學識魅力和人格魁力在思想品德教育上的表率作用

在課余訓練中，教練員的言傳身教包含兩方面的內容：一是教練員的學識魅力是培養運動員創新精神和實踐能力的基礎，是教練員行為呈現在學生面前的直接形象；二是在特定訓練過程中，教練員的人格魅力既教練員的思想感情、理想信念、道德情操、個性特點、精神意志、價值取向等對學生生理上和心理上產生的影響。教練員除了用語言教學外，行為教學更多、更直接。學生對教練員的一言一行都會加以認真的評價，對教練員優美的動作，高尚的品德心領神會。真理的力量是巨大的，如果有教練員良好的人格示范，則更具吸引力和影響力。

4.2、教練員的管理風格在思想品德教育上的表率作用

課余訓練中的德育教育，關鍵要靈活多樣，結合實際，因勢利導，這樣自然會收到水到渠成的效果：在日常管理中，教練員要平等、和諧、以人為本，平等是教練員、運動員之間相互尊重，相互了解的基礎。在具體工作中包含感情的溝通是平等工作的重要體現，因此，教練員要端正自己的位置，切忌“一廂情愿”、居高臨下、硬性地推行教育方法，而應當樹立“以人為本”的理念、以理服人，以情感人、以平等和諧的態度執行德育工作計劃；在教育過程中，教練員要正人先正己、以身作則，做出表率，要具有修身意識，處處嚴于律己，要有言行一致的人格風范，教師要求學生做到的，自己首先要能夠做到，要以求真、至善、達美作為自己的行為準則，事事為人師表，做學生的良師益友。要以積極向上的處世態度，豁達樂觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業精神，堅強的意志品格，良好的心理素質去感染學生、教化學生，既做學生學業上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，做好運動員的 “人生顧問”。