高中體育教學中培養學生終身體育意識的對策研究

□郭從憲(山東省郯城縣第三中學 山東 郯城 276100)

隨著素質教育的全面發展和新課程標準的實施，要面臨著新的教學思想、教學內容和教學手法的變化，從而更加符合素質教育的全面發展要求。素質教育的全面發展要求是促進學生德、智、美、體、勞的全面發展。高中體育教學中培養學生終身體育意識與素質教育要求相吻合。如何培養學生的“終身體育”意識，成為了擺在我們面前的重要研究課題。

1、積極培養高中生體育運動的興趣

興趣是學生學習最好的老師，也是進行某種活動的心理傾向。體育興趣指的是人們積極參加體育活動的認知。在高中階段的學生，其心理素質與生理發展比較完善，有著強烈的好奇心與求知欲，已經具備了較強的體育能力。競賽以及游戲的性質，深受高中生喜歡。因此，體育教師可以充分利用游戲、競賽的教學方式，激發學生對于體育運動的興趣。使得體育競賽成為學生們參加體育活動、發展體育能力的重要方式。通常情況下，體育競賽的參與是真正的、全身心參與，對于學生各方面能力的鍛煉比較有效。比如說，運動會、跳繩比賽、足球賽、籃球聯盟等等，都會激發學生進行體育鍛煉的興趣，在無形之中灌輸“終身體育”意識，學生的鍛煉意識則更為深刻。

2、積極營造平等、民主的師生關系

新課標明確指出，在教學過程中應積極營造師生間平等、民主的關系，實施“開放型”教學，將課堂主動權還給學生，進一步提高與學生的主體意識。高中生的自我意識非常強，和諧、民主的師生關系，開放型教學環境的構建，對于提高學生的“終身體育”意識有很大幫助。在教學過程中，積極吸引學生參與到教學環節的設計、教學目標的制定、教學活動的開展中來，激發學生主人翁意識。在傳統的體育教學活動中，過分強調“整齊劃一”，限制了高中生特長、性格的發揮。通過和諧民主師生關系的建立以及開放型教學，使學生們真正參與到體育教學中來，使其意識到自身肩負的責任。與此同時，考慮到不同學生之間的差異性，針對性施教，激發了學生進行體育鍛煉的動機，在輕松、愉快的環境下進行體育學習，能夠進一步促進學生終身體育意識的形成。

3、營造“全民健身”的體育運動氛圍

積極營造健康、向上、全民健身的體育運動氛圍，能夠進一步激發高中生對于體育鍛煉的積極性，進一步樹立終身體育意識。學校可以結合高中生的性格、年齡等特點，通過各種形式的活動、措施，營造良好的體育氛圍。比如說，積極開展健康教育課、選修課以及體育節等活動。充分利于體育課以及課外活動時間展開形式多樣的利于運動。與此同時，充分利用學校的黑板報、報亭、廣播、電視等宣傳工具，積極進行體育活動與體育觀念的宣傳。教職工體育運動的舉辦、體育知識講座以及知識競賽等活動，會讓學生在良好的體育運動氛圍中，進一步受到熏陶，強化終身體育意識。另外，學校必須加強對體育教育的投入力度，完善體育運動場地，配置運動器材，進一步滿足高中生參與體育運動的需求。強化學生的運動技巧與能力，積極吸引家長參與進行，進一步營造豐富的運動環境，提高高中生的參與意識。

4、體育教學必須與高中階段學生的認知特點與性格特點相吻合

體育教學必須與高中階段學生的認知特點與性格特點相吻合，意味著體育教材的選擇、體育內容的開展必須與高中階段學生的特點相吻合，進一步提高學生對于體育鍛煉的認識。教材選取與學生特點相吻合，一方面需要符合學生的年齡特點，一方面符合學生的性別特點。男女生在心理他點與生理特點上的差別，決定了其對體育運動不同的態度。比如說，針對高年級女生特點，應該更從體育的美學角度出發，強調運動的健康美、形體美等特點，進一步吸引學生積極參加。筆者建議高年級體育教學可以采用男女分班形式，女性安排更多的協調性、柔韌性等教學內容，男性增加對抗性質的教學內容。與此同時，在教學的選用上必須具備娛樂性與趣味性等特點，真正展現體育運動的魅力所在，使學生真正認識、體驗體育運動的魅力之處，從而更加堅定終身體育信念。

5、結語

綜上所述，本文針對素質教育的要求以及高中生的性格、認知等特點開始入手分析，從四個方面：積極培養高中生體育運動的興趣，積極營造平等、民主的師生關系，營造“全民健身”的體育運動氛圍，體育教學必須與高中階段學生的認知特點與性格特點相吻合，詳細論述了高中體育教學中如何更好的培養學生終身體育意識。在此，也希望更多的同行業工作人員以及相關研究人士參與到這項課題的探討中來，為我國教育事業的現代化發展而不懈努力。

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