體育舞蹈雙語教學專業人才培養途徑探索

□ 張麗青 王巧慧（.長江師范學院體育與健康科學學院 重慶 408000；.西體育學院研究生部 陜西 西安 70068）

引言

體育舞蹈是體育與藝術相結合的運動項目，是全人類的藝術勞動成果，它源自于西方民間舞蹈文化，20世紀80年代傳入我國，起初在廣州、上海、深圳、天津等沿海城市發展。隨著我國經濟的快速發展，體育舞蹈項目發展迅速。據調查每年我國各個省市都會舉行體育舞蹈錦標賽，而且每年參賽運動員逐年迅猛增長。高等學校教育也開設了體育舞蹈專業，這樣才能為體育舞蹈教師儲備師資。教育部于2001年印發《關于進一步加強高等學校本科教學工作提高教學的若干意見》的4號文件明確要求本科教育創造條件，積極推動使用英語等外語進行公共課和專業課教學，力爭在兩三年內，外語教學課程達到所開課程的5%—10%，以培養高素質復合新型人才，實現我國高等教育的可持續發展。根據體育舞蹈自身特點，雙語教學應該首先在體育舞蹈中實施，一方面體育舞蹈技術教學內容比較多，也相對比較簡單，這樣也便于結合技術動作理解英文，另一方面是因為體育舞蹈教學是開放式環境和直觀性教學特點為雙語教學創造了環境。在實踐意義上培養了更多的體育舞蹈雙語人才，填補了國外專家來講學所需專業翻譯的空缺。

1、雙語教學的含義

雙語教學是指一個能運用兩種或兩種以上語言的人，在日常生活中能將外語和本族語基本等同地運用于聽、說、讀寫中，能夠正確熟練地運用兩種語言進行交流、工作、學習的人。

2、體育舞蹈與雙語教學的相輔相成關系

市場經濟下的體育舞蹈發展前景一片大好，但是，為什么體育舞蹈傳入我國未能在國際社會取得讓國人滿意的成績？其中，筆者認為追重要的一個原因就是未能深刻透徹地理解體育舞蹈的精髓所在，只是意味著模仿是永遠不可能有一席之地。據有關數據顯示，每年國外體育舞蹈世界冠軍來我國講學的次數非常多，但是，每次講學都是請的專業的英語翻譯者翻譯，當體育舞蹈中出現的專業術語時，給翻譯者帶來了不知所措的“近（或同譯）譯”，必然會給學習者產生“誤意”的結果。以此，我們應該培養專業的體育舞蹈翻譯者，雙語教學的出現恰好解決了這一瓶頸，隨著我國許多高校開設體育舞蹈專業課程和響應培養復合型人才的號召的良好環境下，體育舞蹈與雙語教學之間的關系也是相輔相成。

3、體育舞蹈雙語教學專業人才的培養具體路徑

兩個不同的學科門類，共同為培養專業的體育舞蹈翻譯者服務，既推進了學科的發展，又滿足了人才的需要。在適宜環境下，最切合實際的發展路徑就是從高等教育出發培養專業的體育舞蹈雙語教學人才。具體路徑如下：

3.1、開設體育英語專業課程

目前，我國大多數高等教育開設體育舞蹈專業的學校，都未能開設體育英語專業課程，只有專業的體育院校開設了該課程，但是，體育院校中大多數也只是以選修課的形式開設，而且課時量未能達到培養該人才的需要。因此，開設體育英語課程是培養雙語教學人才的首要問題，對體育舞蹈專業的學生開設是很有必要的。根據體育舞蹈專業人才培養大綱，體育舞蹈學生在學習好體育專業英語后，最直接的收益就是能準確地理解世界冠軍的講授，從而更快地推動我國競技體育舞蹈的發展，同時也彌補了體育舞蹈專業人才的空缺席位，為體育舞蹈專業的學生開辟了高薪的就業渠道，為體育科研作出了巨大的貢獻。雙語教學也能在實踐應用中得以落實，為我國培養復合型人才目標得以實現。

3.2、雙語教學與教學實踐相結合

理論指導實踐，同樣，在學生掌握體育英語的基礎上就應該和實踐相結合，所以，在常規教學中，應該穿插雙語教學。有條件的學校還應該請外教上課，讓每個學生都參加同聲翻譯，準確地理解每個技術動作要領，并掌握核心技術，同時注意外教上課他們在專業體育舞蹈英譯時的異同點所在。在課后布置相應的作業，給學生一段英國皇家教師舞蹈協會的講學視頻，讓每個學生英譯過來，之后進行和老師討論，進行學習后的反饋。及時糾正錯誤的地方，防止學生對動作技術的理解錯誤。體育舞蹈作為舶來品，準確地理解是掌握動作技術關鍵所在，教學實踐應用中，教師應該注意培養學生對技術要領領悟能力，通過課堂教學、課外作業、教學實踐活動等強化雙語教學在實踐中的應用。

3.3、創造實踐培養環境

體育舞蹈雙語教學系列的學習和培養，學生們應該基本掌握體育舞蹈專業英語，接下來就是為學生創造實踐應用環境，據常規比賽來講，每年各大省市都會有大中型的各類比賽，而且都會有國外表演嘉賓的講習活動，客觀上就為檢測體育舞蹈雙語教學的成果，也為體育舞蹈雙語教學專業人才提供了必要的實踐機會。

4、結論

為響應國家的號召和培養復合型人才的需要，雙語教學是提高我國人才質量的一個基本策略，作為人類藝術的成果體育舞蹈，正好為培養體育舞蹈專業人才提供了契機，高等院校通過開設體育專業英語課程，實施雙語教學與教學實踐相結合，創造實踐培養環境相結合途徑下為體育舞蹈培養專業人才路徑。有力地推動了我國體育舞蹈的快速發展，同時也為體育舞蹈科研提供參考。

[1]唐紅.高校雙語課程教學改革的困境與出路探析[J].法制與社會,2014,01.

[2]楊婧.體育雙語教學思考[J].體育文化導刊,2009,05.

[3]徐國斌,熊俊華,黃卓,周明星.高校體育雙語教學探索[J].現代商貿工業,2010,01.

[4]馬越.基于體驗教學理論的體育雙語教學模式構建[J].網絡財富,2010,12.