網絡形勢下初中英語閱讀教學模式的探究

◆張海英

(內蒙古自治區呼倫貝爾市海拉爾第七中學)

網絡形式下的初中英語教學是對傳統的face－to－face的教學模式的挑戰和突破。雖然短時間內，它無法代替后者的重要地位，但是，面對新的發展趨勢，網絡教學逐漸展現出了其獨特的優勢，這不僅是對英語教學方式及內容的極大豐富，也實現了學生對英語的學習與時代的順利接軌，通過靈活多樣的學習方式，促進學生快速的學習和掌握閱讀技巧，提高學習效率。以下我們就對如何在網絡形勢下改革初中英語閱讀模式進行探討和分析。

一、網絡教學的特性分析

網絡教學與傳統課堂教學具有本質上的區別:傳統課堂教學主要由教師對課堂進行控制，學生是教師控制的群體，而網絡教學則由學生自己對課堂進行控制，實現學生群體與學習課件之間的交互。在傳統的課堂教學中，教師往往采取灌輸式的教學方法，教師處于課堂教學的主導地位，學生在被動狀態下學習。而在網絡教學中，學習內容以及學習計劃均由學生結合自己的實際需求自主安排。網絡教學具有四個特點:第一，學生是自組織的探索者。學生已經從被動學習者成為了主動學習者，成為課堂教學的主體。第二，教師是課堂教學的引導者。在傳統課堂教學中，教師是知識的傳輸者，占據著主體地位。而在網絡教學環境下，體現的是教師與學生之間的平等，這種平等要求學生能夠自主化的學習，要求教師將主體地位歸還給學生。但是這并不等同于教師失去了存在的價值，而是要實現角色的轉變，成為學生網絡學習的引導者。第三，網絡環境的開放性特點。在傳統教學模式中，教師進行單向的知識傳遞，師生之間很少進行交流，教師負責“教”，學生負責“學”。而在網絡教學中，環境更加開放，這種開放性體現在知識獲取以及信息流動上的不同。第四，在網絡教學中，網絡課件具有非線性的特點。課件信息結構具有超文本結構的特點，具有隨機通達各節點信息、非線性存儲以及靈活多變等優勢。

二、在新的初中英語閱讀教學模式中推廣案例教學

面對網絡形勢下的教育模式，初中英語閱讀模式改革也需要進行了探究，并構建了新的初中英語閱讀的教學模式，新的初中英語閱讀的教學模式包括四大部分，以下我們就在新的教學模式的基礎上，應用一些案例，來充分展示和評估這種模式的優勢。比如，我們假定教學科目為:Science and technology，接下來我們就根據新模式的四大步驟依次引導學生進行。

1.設置情景:讓學生自己下去在網絡上搜索一些有關于科學技術的信息，科技知識(Knowledge of science and technology)、科技產品(Technology products)或是對科學技術發展有巨大貢獻的人(The people who have contribution to the development of the science and technology)等，學生可以根據自己的興趣去檢索，之后可以創設一定的情景進行互動，讓學生積極的參與到其中。

2.提問題環節:這個環節老師必須要結合課文的內容提出一些問題，加深學生的理解，或者結合文章中內容發生的背景，根據科技人物的先進思想和事跡來發問，同時，針對學生的疑問，也可以讓學生來提問老師，充分調動課堂的學習氛圍。

3.小組進行交流:通過小組交流和討論科技發展的作用及意義，或者科技發展有貢獻的人物的精神和信念。最重要的是對自己的啟發和教育，同時也可以聯系到英語閱讀的學習，去學習那些人一絲不茍、發奮努力的精神。比如提問學生:“What have you learned from them or text?”or“What are you going to do later?”等。激發學生學習與進步的積極性。

4.課程總結環節:通過學生自己的反思和總結，教師要給予恰當的引導和鼓勵，比如讓學生去寫課后總結或讀后感，樹立學生學習的信心，促使學生不斷的進步。

三、初中英語閱讀網絡教學模式開展時應注意的問題

1.合理篩選和利用網絡資源

網絡信息全面、豐富，但同時魚龍混雜、良莠不齊，因此在實施初中英語閱讀網絡教學模式時，教師務必要根據課程的內容，立足于課程本身，認真、細心的篩選網絡信息。必要時，要對信息進行一定的優化和完善，使得展現在學生面前的教學內容，不僅切合課文主題和思想，而且豐富又全面，這樣不僅是網絡資源的合理利用的體現，也滿足了不同類型的學生對課堂知識的不同層次的要求，真正意義上達到網絡教學的目標。

2.突出網絡教學優勢注重教學主要任務

初中英語閱讀網絡教學的優勢不僅在于把課本上的知識活靈活現的展現在學生面前，同時，音頻和動畫的應用，在一定程度上也可以鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，讓學生在輕松的學習氣氛中提高綜合能力。與此同時，網絡教學還具有一個顯著的特點，既強調任務和活動，學生在完成任務的環節不斷的增強語言的綜合應用能力，而不是簡單局限于會讀幾個單詞或者難理解的句子，全方位的促進學生突破英語閱讀的難點、重點，使得英語閱讀不再是學生的煩惱，學習變得更加輕松。

四、結語

面對新的發展趨勢，我們必須時刻保持與時俱進的姿態，英語是一門世界性的語言，得到了普遍的應用和發展，學好英語不僅是為了應對社會的發展，而且關乎學生未來的成長和進步，利用網絡來指導英語閱讀的學習的過程，只要我們勤于動腦，認真思考，善于合作，懂得反思，就一定會取得豐碩的成果。

［1］孔祥亮，朱桂霞.目前教育的發展趨勢——信息技術與課程整合［J］.福建電腦，2008，(03).

［2］張華.基于網絡的英語閱讀課教學——研究性學習初探［J］.外語電化教學，2001，(04).