新課改背景下構建高效高中物理光學課堂的幾點有益思考

◆卞 賀

(太原師范學院)

高中物理是高中階段一門重要的基礎學科，其邏輯性和思維性要求較強，常常令學生感到難學，甚至產生畏懼心理。光學作為高中物理的一個重要分支，不但是高中階段物理學習的一個重要組成部分，也是高考或競賽的熱門考點，在物理教學中占有極其重要的位置。然而，光學部分的內容由于知識點較為分散，一些內容較為抽象，導致在實際教學中教師講解的知識很難被學生理解和掌握，教學效率十分低下。要想扭轉這種局面，就需要教師發揮主觀能動性，采取有效措施，打造高效課堂，從而激發學生的學習興趣，促使其積極主動地參與到教學的各個環節，在習得知識的同時提高物理能力。那么，在新課改背景下如何構建高效的高中物理光學課堂呢?為此，筆者針對此問題提出了以下幾點有益的思考，旨在拋磚引玉，期望為提高高中物理光學教學效率提供一點啟發。

一、趣味導入，激發學生學習興趣

我國著名思想家孔子先生曾經說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句俗語充分說明了興趣在教育教學中的重要作用。一節成功的課離不開好的導入，富有趣味性和藝術性的新課引入能迅速吸引學生的注意，提高他們的學習興趣，促使其保持積極的情緒參與接下來的課程學習。因此，教師在上課伊始不能用簡單的、隨意的語言一言帶過，更不應直接讓學生把課本翻到多少頁，然后開始新課的學習。這樣毫無新意的開場必定讓學生提不起興趣，最終導致課堂教學效率低下。教無定法，貴在得法，光學部分的很多現象都是學生生活中見過的，教師既可以以一個有趣的現象引發學生思考，也可以以一個有趣的故事導入新課，或是以一個有趣的實驗作為開場，這樣學生的學習興趣和學習積極性在教學之初就被調動起來，這也為一節高質量、高效率的課打下了堅實的基礎。

例如，筆者在開始講授光學這部分內容伊始就以電影中經常看到的帶一個特殊眼鏡就能看到對方底牌的“千術”案例引入新課。我拿出事先在網上買好的“特殊眼鏡”和“特殊撲克牌”，然后請學生來檢驗帶上眼鏡是否能看到撲克牌中隱藏的信息。學生們的好奇心立馬被激發出來，紛紛表示要上臺來檢驗這個神奇的實驗。當學生帶上眼鏡看到底牌后不約而同的都對結果表示驚訝。以此為鋪墊，然后我順利地引入了光學的教學，并告訴學生學習了偏振光的原理后，大家就知道這是怎么一回事了。

二、創設情境，引發學生積極思考

俗話說:“好的開始是成功的一半”。成功的導入為高效課堂教學打下了良好的基礎，那么接下來就需要教師采取措施，持續的激發學生的學習欲望。研究表明，學生的學習動機很多情況下是在一定的情境中產生的，適宜的情境能在激發興趣的同時引發其思考。因此，教師在光學教學中要注重運用情境開展教學，通過情境調動學生的求知欲望，增強他們的學習熱情，從而做好學生的引路人。

例如，在教學“激光的應用”一節內容時，我就根據教學內容創設了真實情境，我利用多媒體課件向學生展示了激光在我們生活中有哪些應用，比如激光打印、激光切割、激光焊接、激光測距、激光武器、激光舞等等，這些應用有一些是學生生活中常見和熟知的，特別是激光舞的那一段視頻，其震撼性和趣味性令學生不禁嘖嘖稱贊。通過這種真實情境的創設，讓學生把知識和實際生活密切聯系起來，使其感受到學習物理的價值，同時也使學生從感性認識升華到理性認識，從而有利于學生掌握并牢記知識。

三、活用演示實驗，促進學生課堂參與度

在高中物理教學過程中，即使教師能采取有效手段將抽象的東西具體化，復雜的原理簡單化，倘若缺乏學生的參與，那也算是失敗的課堂教學。通過多年的教學實踐與反思，由于高中生的年齡特點決定了他們在學習過程中對新奇、直觀、具體、實踐操作等內容十分感興趣，教師可以充分利用這一心理特點來激發學生對物理學習的興趣。尤其是光學部分的教材內容涉及很多小實驗，教師完全可以通過這些小實驗來調動學生積極性，不失為一種行之有效的提高教學效率的手段。

例如，在教學“光的折射”這部分內容時，筆者就從一個演示小實驗開始。我拿出一個盆子，然后放了一個小燒杯在盆里，并讓幾個學生站在剛好看不到燒杯的位置。接著我慢慢倒水到盆里，于是學生驚訝的發現看到了燒杯。然后，我問學生:“這是利用了什么原理呢?”不少預習了的學生馬上答道:“是因為光的折射。”實踐證明，新奇的實驗現象激發了學生的學習興趣，同時通過簡單的實驗讓學生認識到生活中處處有物理，從而使其感受到學習物理的重要性。

四、總結

總之，隨著新課改的層層深入，在新理念的指引下廣大高中物理教師的教學理念、教學方法、教學手段都將發生根本性的改變，但是，高效課堂仍將是各位教師追求的遠大目標。我相信，只要我們不斷探索、不斷領悟、不斷革新，通過長期的學習與實踐，就必定能構建出高效的高中物理光學課堂，讓學生們學的輕松，學的愉悅，最終學有所獲。

［1］田波.淺談高中物理課堂教學的有效性［J］.學周刊，2010，(10).

［2］楊邦造.新課程標準下高中物理有效性教學的思考［J］.今日科苑，2008，(5).

［3］賀良成.高中物理新課程理念下的教學思考［J］.中國科教創新導刊，2008，(15).

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