創設良好的音樂情境，讓學生感受音樂之美

◆魏曉紅 王艷紅 馬志紅

(山東省昌邑市龍池鎮龍池小學)

我國著名的藝術家曾經說過:“音樂，能夠讓人感受到最大的快樂;音樂是人生生命中的一股清泉，能夠最大限度地陶冶人的情操。”為了能夠讓學生更加喜歡上音樂課，更加喜歡音樂欣賞，作為教師的我們就必須利用自己的專業知識和先進的教學理念來為學生營造更加理想的音樂課堂，創設良好的音樂情境，讓學生在課堂中感受到音樂的無限魅力，感受音樂之美，從而讓學生愛上音樂課。

一、以多媒體再現情境

音樂是訴諸于人類的聽覺，是一種有聲的語言，這種語言是微妙、神奇而強烈的，是情感的傳遞;而圖畫訴諸于人類的視覺，是一種圖形語言，能夠給予人以鮮明而形象的感官刺激，更能引發學生的想象，將抽象的內容形象化，枯燥的內容生動化，可以實現學生視覺、聽覺、觸覺等多種感官的綜合調動，使學生如臨其境，可以走進作品所描繪的意境中，這樣不僅可以激發學生濃厚的學習興趣與參與熱情，更能夠讓學生進入特定的情境中，張開想象與思維的翅膀，享受音樂之美，更加深刻地理解作品。多媒體集圖文聲像于一體，能夠帶給我們多種感官刺激，因此在教學中我們要學會運用多媒體來再現情境，用形象的圖片、直觀的畫面來表現作品，將學生帶入如詩如畫的優美情境中，讓學生直觀地感受，讓學生真切地感受到音樂作品所表現出來的情感的真摯、意境的優美，讓學生感受美、想象美、發現美。

二、以精彩活動展現情境

一個優秀的音樂作品之所以能夠打動人的心靈，具有強烈的感染力，其根源就在于源于生活與自然，因此在學習時，我們也不能只是將學生的視野限制在文字教材上，而是要帶領學生回歸生活、回歸自然。通過開展豐富多彩的活動來讓學生有更多與大自然親近的機會，讓學生在大自然中聆聽最美妙、最真實的音樂，感受著真實、真摯、自然與純真。對此我們需要立足教材，同時又要將教材與學生的生活結合起來，創造性地運用教材，對教材進行大膽調整，開發校本教學資源，挖掘學生生活中存在的音樂元素，帶領學生一起去發現、去創造。通過學生親身參與活動，走進大自然，在大自然中感受最簡單、最真實而又最奇妙的音樂。

三、以情景表演體驗情境

音樂與表演是一對孿生姐妹，表演不僅可以幫助學生走進作品，深入理解、真切體驗，而且讓學生自己來表演更能展現學生的個性，讓學生用自己的方式來表達獨特的感受。在教學中我們利用學生喜愛表演、善于表演的天性，讓學生成為作品的主角，用一系列的情景表演來體驗情境，從而讓學生作品的人物、情境、意境等有一個更為直接而全面的感受。這樣可以大大拉近學生與音樂教學、與教材的關系，使學生對音樂教學產生更大的期待與向往，可以激起學生內心強烈的參與意識與學習動機，閃現個性與創新的火花，這樣的教學自然會取得成功。同時學生更能夠將音樂與生活結合起來，自己就是作品的主角，更能深入音樂作品，強化學生的心理體驗與情感體驗，讓學生真切地感受到音樂之美、學習的樂趣，這樣更利于學生音樂素養與綜合能力的全面提高。