高職法律職業(yè)教育中模擬法庭教學(xué)的合理應(yīng)用探析

◆楊愛珍

((浙江省衢州市技師學(xué)院)

大力發(fā)展高等職業(yè)教育，是國(guó)家的長(zhǎng)期教育方針，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的需要。高等職業(yè)教育能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)的工作者，而高職法律教育主要為社會(huì)培育高素質(zhì)的專業(yè)法律人才，要求學(xué)生不僅能夠熟練地學(xué)習(xí)和掌握法律理論知識(shí)，還要具備運(yùn)用法律知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，從而走向社會(huì)時(shí)可以迅速的投入到工作中去，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的，而模擬法庭教學(xué)法將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方式。

一、模擬法庭教學(xué)在高職法律職業(yè)教育中實(shí)施的意義

(一)模擬法庭教學(xué)實(shí)施對(duì)職業(yè)院校產(chǎn)生的積極影響

雖然高等職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會(huì)輸送實(shí)用型的人才，但觀察近些年來我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職教育的發(fā)展并沒有達(dá)到社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)率不算理想。究其原因還在于教學(xué)質(zhì)量，大部分的高職院校授課方式和本科的理論性教學(xué)沒有根本性的區(qū)別，教學(xué)的內(nèi)容沒有與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)的形式也依舊是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，因此很難達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)，而法學(xué)更是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難有所突破，而模擬法庭教學(xué)則為高職法律職業(yè)教育提供了新的思路，有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。另外，模擬法庭教學(xué)也有助于提高教師的授課水平，通過創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以幫助教師把握社會(huì)需求，與時(shí)俱進(jìn)，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

(二)模擬法庭教學(xué)實(shí)施對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響

首先，模擬法庭教學(xué)法可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。模擬法庭教學(xué)，可以讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，每個(gè)人都有自己的固定角色，為了扮好自己所飾演的角色，學(xué)生需要積極地動(dòng)手去搜集資料，完善自己知識(shí)上的不足，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人。

其次，模擬教學(xué)法有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在參與到模擬法庭教學(xué)時(shí)，需要將自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用來解決現(xiàn)實(shí)中的問題，根據(jù)自己的理解去分析判斷案情，從而提高了分析能力，參與到模擬法庭中，學(xué)生還可以全方位的了解司法審判的流程，學(xué)習(xí)學(xué)校傳授不到的知識(shí)。

二、模擬法庭教學(xué)的合理應(yīng)用及實(shí)踐操作

(一)科學(xué)、規(guī)范地建設(shè)模擬法庭教學(xué)場(chǎng)所

模擬法庭教學(xué)需要有專門的教學(xué)場(chǎng)地，很多學(xué)校由于資金等原因，沒有配備專門的模擬法庭實(shí)驗(yàn)室，甚至僅僅是把學(xué)生的教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置，充當(dāng)法庭，面對(duì)熟悉的場(chǎng)地，學(xué)生很難產(chǎn)生對(duì)法律的敬畏感，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果，因此學(xué)校必須配備專門的模擬法庭教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并根據(jù)法庭的實(shí)景，嚴(yán)謹(jǐn)布置，應(yīng)該參考《人民法院法庭規(guī)則》，無論是法庭的各個(gè)角色的服裝，還是審判的工具，都應(yīng)該具備，從而讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的真實(shí)感;模擬法庭實(shí)驗(yàn)室還要配備多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)工具，從而在需要的時(shí)候利用多媒體工具進(jìn)行輔助教學(xué)工作。

(二)打造高水平的模擬法庭教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)

雖然模擬法庭教學(xué)可以讓學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主角，但這并不意味著模擬法庭教學(xué)可以完全離開老師的指導(dǎo)。相反，老師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于教學(xué)的始終，受限于經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)面，學(xué)生在實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)肯定會(huì)出現(xiàn)紕漏，這時(shí)需要老師加以指導(dǎo)，在模擬法庭開庭的全過程，也需要老師的全程參與，老師要根據(jù)各人的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在下一次加以改進(jìn)。因此，學(xué)校需要為模擬法庭教學(xué)配備高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要求指導(dǎo)老師不僅要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生，到到預(yù)定的教學(xué)效果，還要求老師具備一定的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而能夠更好地指導(dǎo)模擬法庭教學(xué)的操作，為此，學(xué)校可以有計(jì)劃地派一些教師到司法基層參與鍛煉，從而提高教師的司法經(jīng)驗(yàn)，更好地提高自己的知識(shí)技能水平，有條件的法學(xué)院還可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐姆ü佟z察官和律師作為特聘教師進(jìn)行指導(dǎo)。

(三)系統(tǒng)、合理地實(shí)施模擬法庭教學(xué)

1．掌握好模擬法庭教學(xué)實(shí)施的時(shí)間

雖然模擬法庭教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)形式，但是這并不意味著這一教學(xué)模式適合所有階段的學(xué)生，首先它不適用于剛?cè)雽W(xué)，還缺乏必要法律知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生，這是因?yàn)槟M法庭教學(xué)對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能素養(yǎng)要求比較高，如果法律基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)生在模擬法庭教學(xué)中很難有能力完成自己所扮演的角色，這樣的話不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)挫傷學(xué)生的參與積極性;當(dāng)學(xué)生處于臨近畢業(yè)的階段，由于就業(yè)壓力比較大，這時(shí)候?qū)W生很難靜下心來學(xué)習(xí)，如果這個(gè)時(shí)間進(jìn)行模擬法庭教學(xué)，雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的法律基礎(chǔ)知識(shí)，但卻沒有時(shí)間和精力去安心學(xué)習(xí)，影響教學(xué)效果，因此模擬法庭教學(xué)法應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)的法律知識(shí)，具備了一定的理論基礎(chǔ)之后，才可以進(jìn)行模擬法庭教學(xué)。

2．嚴(yán)格遵循模擬法庭教學(xué)實(shí)施的原則

模擬法庭教學(xué)應(yīng)該遵循學(xué)生為參與主體，教師為主導(dǎo)引領(lǐng)教學(xué)全過程，著重訓(xùn)練學(xué)生能力的原則，學(xué)生是模擬法庭教學(xué)的主要參與者，他們通過不同的分工，根據(jù)自己的知識(shí)和判斷，去推進(jìn)案情的發(fā)展，而老師的主要作用則是全程指導(dǎo)，解答學(xué)生解決不了的問題，老師是在幕后，而不能喧賓奪主。

3．系統(tǒng)、合理地開展模擬法庭教學(xué)的各個(gè)步驟

第一，要選擇案例，選定案例是模擬法庭教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，案例選擇是否合適、恰當(dāng)直接影響到整個(gè)模擬法庭教學(xué)過程是否能夠順利進(jìn)行，首先要選擇典型的案例，案件一般由學(xué)生選取，但需要老師加以指導(dǎo)，案例的選擇不是隨機(jī)的，要有一定的范圍，可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的主體去確定案件的類型。還要注意避免選用存在爭(zhēng)議或者比較復(fù)雜的案件，防止出現(xiàn)難以控制的局面。

第二，劃分小組，可根據(jù)案情將學(xué)生分為審判組、原告組(控訴組)、被告組(被告和辯護(hù)組)，各小組應(yīng)該注意單獨(dú)討論，指導(dǎo)老師也要注意分組指導(dǎo)，從而保證客觀性。

第三，務(wù)實(shí)模擬。務(wù)實(shí)模擬是模擬法庭教學(xué)中的最重要部分，要嚴(yán)格按照法律規(guī)定的程序進(jìn)行開庭，確保庭審過程中的正規(guī)性、嚴(yán)肅性，參與人員要嚴(yán)肅認(rèn)真地扮好自己的角色，防止走過場(chǎng)了事。

三、結(jié)語

模擬法庭教學(xué)，可以有效地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得在高職法律職業(yè)教育中大力推廣，在進(jìn)行模擬教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意規(guī)范，建立健全的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，配備高水平的師資隊(duì)伍，并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)合理地進(jìn)行模擬，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

［1］馬云蕊，趙桂生．論模擬法庭教學(xué)對(duì)卓越法律人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性作用［J］．學(xué)理論，2012，(33)．

［2］吳東鎬．論模擬法庭教學(xué)方式［J］．吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(36)．

［3］姚建濤，杜慶貴．關(guān)于模擬法庭教學(xué)的若干問題［J］．湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(03)．